◇王占霞

［教学片段］

师：42-26 等于多少呢？同学们能自己解决这个问题吗？那就用学具试一试吧！

（学生有的摆小棒，有的拨计数器……几分钟后，大部分学生完成了老师布置的任务）

师：好了，我看大家都得出了结果，接下来，我们就分享一下。

生：我先摆4 捆小棒，表示4 个十，再摆2 根小棒表示2个一，合起来就是42 根小棒。可是我发现从这2 根小棒里面减6 根小棒不够减，于是我就把这1 捆拆开，这1 个“十”就变成了10 个“一”，再与这2 根小棒加起来就是12 根小棒了，12 减6 等于6。 刚才的4 捆小棒拆开1 捆还剩下3 捆，从这3捆里再拿走2 捆还剩下1 捆，也就是3 减2 等于1，余下的这1 捆和6 根加一起就是16 根小棒，所以42 减26 等于16。

师：这位同学在摆小棒时遇到了什么问题？他是怎么解决的？

生：2 减6 不够减，他就把1 捆拆成10 根，再与2 根加起来就是12 根小棒了，12 减6等于6，然后，用剩下的这3 捆减2 捆，还剩下1 捆，1 捆小棒与6根小棒加起来就是16 根小棒。

师：两位同学的发言都很精彩！当个位不够减时，我们就把1 个“十”拆成10 个“一”，与2 个“一”合起来再减，真是非常棒的方法！ 其他同学还有不同的方法吗？

生：我用的是拨计数器的方法，先在十位上拨4 颗珠子，在个位上拨2 颗珠子，这样就表示出了42，个位上2 颗珠子减6 颗珠子不够减，我就从十位上拿走1 颗珠子放在个位上，就变成了10 颗。

［与此同时，教师配合学生把从十位移到个位上的1颗珠子轻轻一拉，这1 颗珠子瞬间就变成了一串（10 颗）珠子！“哇！” 同学们立刻发出一阵惊叹声，他们被老师自制的教具深深地震撼了，同时，“退一当十”的做法也深深地印在了学生的记忆深处］