◇张惠媛

作为培养创新型人才的教育改革的一环,韩国于2015年修订了数学课程标准。 韩国《2015年修订版数学课程标准》（简称《2015数学课标》)包括小学、初中、高中所有内容，其最大的特点是三个：强调数学学科的核心力量(以下简称学科力量，类似于中国的 “核心素养”)、为了减轻学生的学习负担而减少内容或移动年级群间的内容、成就标准(相当于中国的“学业质量标准”) 中新设 “评价方法和注意事项”。本文以《2015 数学课标》小学部分为主，通过数学课标文件体系了解其具体内容和韩国小学数学教育改革的趋势。

《2015 数学课标》由四个部分组成——性质、目标、内容体系与成就标准、教学与评价的方向。在本文中，先简介课改的背景，然后分为“性质和目标”“内容体系”“成就标准”“教学与评价”四个方面，详细分析《2015 数学课标》是如何体现上述三个特点的。

一《2015 数学课标》研制的背景

《2015 数学课标》 旨在培养创新融合型人才。所谓创新融合型人才,是指具有人文学想象力和科学技术创造力的均衡型人才。课改的主线，不只是培养学业成就高的学生，还要求培养兼具国际化时代所需要的公民意识的人才。对此，韩国课程标准的总论中定义了满足未来社会要求的创新型人才、具备公民意识的人才所需的六大核心力量。以此为基础，各个学科基于学科的特点选择并解释了通过学习学科内容能够培养的学科力量。数学学科方面厘清了六个学科力量，即问题解决、推理、创新·融合、交流、信息处理、态度与实践。……