毛勇

摘要：就当前高职院校教育现状而言，对大学生的心理健康教育仍处于较低水平，具体来讲，心理健康教育师资力量不足、落实不到位、课程体系欠完善等，这些问题的存在严重影响着心理健康教育在大学生中的发挥效果，不利于大学生心理健康水平的提升。因此，必须积极探索有效途径加强心理健康教育改革，提升大学生心理素质。

关键词：高职院校；心理健康教育；问题；对策

中图分类号：G44 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2018）006-0-01

高職院校学生正处于心理发展的关键阶段，其学习模式逐渐由以往的普通教育转向职业教育，面对当前与日俱增的社会就业压力，容易陷入迷茫心理，并在自我意识、情感需求、人际交往及求职择业等方面出现各种心理问题，如不及时干预与解决，很容易引发严重的心理问题。基于以上分析，本文在对高职院校学生存在的主要心理问题进行分析的基础上，分析了心理健康教育问题，并重点探讨了高职院校学生的心理健康教育对策。

一、高职院校学生存在的主要心理问题

第一，自卑自弃。一般而言，高职院校的学生在中学阶段学习成绩相对较差，缺乏教师的关注，再加上家长对其成绩漠不关心，导致其产生自卑心理，认为自己比别人差，自信心严重不足。进入高职院校后，因缺乏教师的严格约束，学习动力不足，且缺乏进取心，甚至自暴自弃。

第二，人际交往困难。当前，有一部分高职院校学生性格内向、内心敏感、孤僻，面对他人很难敞开心扉，甚至有意无意地拒绝与他人沟通与交流，自我封闭意识强，无法正确地处理与他人的关系。在与他人出现矛盾时，容易出现过激行为，因此对待这类学生，应加强心理疏导。

第三，就业压力大，产生心理焦虑。现如今，我国社会就业形势严峻，用人单位在人才招聘中对学历的要求不断提升，这使得高职院校学生在择业中处于劣势地位，再加上学生心理不够成熟，缺乏专业的就业指导，使得心理压力不断增加，久而久之就会产生心理焦虑问题，不利于学生的身心健康发展。

二、高职院校学生心理健康教育存在的问题

1.对心理健康教育缺乏足够的重视

许多高职院校将对学生的教育重点放在传授基础知识与培养专业技能方面，而对于学生的心理健康教育却产生忽略。即使部分高职院校设立了心理健康教育课程，但仅仅停留在形式上，缺乏可操作性，且教育效果不佳。同时，在心理健康教育的配套设施投入上，也极为有限，缺乏专门的心理咨询室，对学生的心理健康教育渠道相对单一。另外，在心理健康教育课程方面，课时安排少，课程内容与学生的心理健康需求不相适应，且理论性强，缺乏趣味性与教育性，而教师也只是进行照本宣科式教育，没有与学生的生活实际相结合，教育效果较差。

2.心理健康教育师资力量不足

当前，许多高职院校的心理健康教师并非专业的，不仅未接受过专业培训，甚至未通过心理健康资格考试。大部分心理健康课程由其他课程的专业教师代课，他们往往缺乏专业培训，仅仅凭借自身经验进行教学，这就导致了心理健康教学的随意性与失范性。当然，部分高职院校也积极引进了专业的心理健康教育师资，也进行了专业培训，但在师资数量方面仍然无法满足当前心理健康教育的现实需求，使得心理健康教育作用得不到充分发挥。

3.心理健康教育模式单一

就高职院校学生而言，家庭环境、个性特点及受教育经历均存在较大差异，进入高职院校后，其学习、生活及环境等方面产生巨大转变，在此变化影响下，每个学生均会产生不同的心理需求或心理问题，需要予以相对应的心理疏导与教育。但就当前而言，高职院校的心理健康教育模式单一，纯理论式的疏导方式已经难以满足学生不同的心理需求，导致教育效果得不到体现。

三、高职院校学生的心理健康教育对策

1.转变教育理念，关注学生的心理健康

第一，重视对学生的心理健康教育，并将心理健康教育纳入高职院校课程体系中来，开设心理健康教育课程的同时，适当增加课时数量，保证教学效果。

第二，加大对心理健康教育师资、场地、设施、资金的投入力度，为心理健康教育提供基础保障，开设专门的心理咨询室，成立心理健康协会，鼓励学生积极参与心理健康社团，提升心理健康教育的可实施性。

2.建立心理档案，发挥学生干部带头作用

在学生初入院校之时，为其建立心理档案，对其心理健康情况进行全面调查与分析，根据调查结果分析其心理素质，并制定相应的心理健康教育方案。对于普遍存在的心理问题，则可通过团体教育或引导学生自主调节的途径予以干预；对于心理问题相对严重的学生，则予以针对性心理疏导，改善其心理状态。另外，对学生干部进行重点心理健康教育与培训，强化其心理素质，讲授其心理健康知识，并充分发挥其带头示范作用，引导其积极参与到对学生的心理疏导工作中。

3.加强与学生家长的沟通

对高职院校学生的心理健康教育不仅仅是学校教师的工作，而是需要各方力量的共同配合与写作。作为院校教师、辅导员，应加强与学生家长的交流与沟通，构建家校合作教育模式，可通过建立家长交流群、电话沟通等方式，将学生的在校表现及心理健康状况及时反映给家长，使家长对学生的情况有所了解，并协助教师进行心理教育。作为学生家长，应积极与学校教师沟通，保持联系，对学生存在的心理问题加以重视，并与学校共同协作，促进学生心理素质的提升。

四、结语

近些年，我国职业教育发展迅速，高职院校学生数量不断增加，为我国经济社会的发展培养了大量的高素质人才。但是，当前而言，高职院校学生的心理健康教育问题突出，因学生心理偏差导致的不良事故时有发生，因此对学生的心理健康教育尤为重要。希望通过本文的分析与探讨，能有效改善当前高职院校心理健康教育现状，完善心理健康教育水平，培养学生良好的心理素质，促进其健康成长。

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