【摘要】实施有效教学策略，对提高教师素质、提高教学水平、实现有效教学，进而促进学生全面发展有着重要的现实意义。为此，很有必要围绕实施有效教学的具体策略，进行一些探讨。

【关键词】中职英语；有效教学；策略

【中图分类号】G643 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）35-0027-01

中职生与普高生相比，英语学习目的不明确，学习主动性不强，英语教师普遍感到组织教学有难度。本文结合中职英语教学实践，从提高教学效果的视角，就展开有效英语教学进行探讨。

一、什么是“有效教学策略”

有效教学策略，是教师为了能够有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学目标，而采取的一整套教学行为策划，是教师在教学实践中依据教学计划、学生的身心特点，对教学规律、教学原则、教学模式、教学方法的一种变通性应用。

二、实施有效教学策略的必要性

有效教学策略是实现有效教学的保证。教师在教学策略方面的優劣，一定程度上决定着教师解决教学问题能力的高低，并最终影响到学生的学习效果。同时，由于中职学校存在学生基础较差、教学设备不足、教师观念偏差等原因，中职英语课堂教学仍存在费时低效的状况，一定程度上将会束缚学生的全面发展。因此，开展有效教学策略应用研究，对提高教师素质、提高教学水平、实现有效教学有着重要的现实意义。

三、实施有效教学的具体策略

根据教学中的实践经验，本人总结归纳了以下四种策略，进行学习探讨。

策略一：以学生为主体对教学目标进行有效设计。

教学目标，是预期的学生学习结果或是预期的学习活动要达到的标准，指导着教学过程中教学方法、技术、媒体的选择与应用。明确的教学目标，对学生的学习具有定向功能。那么，是否达到既定目标，是测评教学效果的尺度，对有效教学有非常重要的意义。

怎样的教学目标设计才是有效的？

（一）以课程标准、教材和学生实际为设计依据。通过阅读“教参”等有关书籍，把握每节课所对应的课程标准；仔细阅读教材，梳理每节课的教学内容，构建知识网络，把握教学重点和难点；对学生的实际状况进行分析，包括：学生的学习习惯、班级水平和对所学内容的态度等。

再进行综合分析，确定本节课的三维教学目标。以“Getting Around”一课为例（选自外研社中职《英语》教材第一册），我做了这样的设想：第一，要让学生成为课堂上的主体，教师起引导者的作用；第二，教授的知识要与学生的实际生活联系起来；第三，帮助学生积极主动地学习，让他们愿意听、愿意开口说英语。基于这样的设想，我做好以下几个方面：

（1）制定切实可行明确具体的教学目标

学习的重点是：问路中常涉及的相关用语”“Which is the way to….”及其答语，与问路相关的一些表示地点和方位的词汇。知识目标为：98%的学生能正确听说与问路相关的单词、词组及句型，并能用这些句型问路和指路；85%的学生能在设定的情境中，进行问路与指路的对话练习。情感目标为：通过指路的对话练习，养成乐于助人的良好习惯。这样，就从“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度确定了教学目标。

（2）精心设计教学活动，激发学生的学习兴趣

在课堂讲授中，设计了人物角色扮演等丰富的教学活动，把英语口语练习与生活情境结合起来，效果很理想。

（3）及时反思教学目标的达成情况

教师要通过反思教学活动过程的得、失、学生情况、改进办法等，提高课堂教学有效性。以上述课例为例，得：使用多媒体课件，引起学生的学习兴趣，特别是在人物角色扮演环节，课堂气氛活跃，取得较好的效果。失：教学时间的安排应根据实际情况做灵活调整。创新：探索如何在无多媒体设备的情况下，利用现有资源调动学生的学习积极性和主动性。

策略二：积极开发有效使用教学资源。

开发和利用课程资源，对于转变学生的学习方式和教师创造性地实施有效教学，都具有非常重要的意义。我们应合理使用文本资源和影音资源。文本资源是学生接触最广泛的、最重要的、不可代替的课程资源。

除教材、练习之外，要订阅合适的英语报刊杂志，如《英语沙龙》、《英语广场》等，要留心收集身边的英语资源，比如路牌、广告、服装上面的英语等，使学生掌握更多单词和英语知识。影音资源会提高学生思维的活跃度，有效发挥学习的主动性，从而优化教学过程。可以组织学生学唱英语歌曲，还可以利用多媒体播放英语电影，引导学生进行精彩片断回放与经典对白的学习、模仿和表演。

策略三：培养兴趣激发动机，共建和谐课堂。

教师要特别关注学生的情感，尤其要关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试。要创设各种合作学习活动，建立融洽的师生交流渠道，努力营造宽松和谐的教学氛围。

我的做法，一是带着微笑走进课堂，平等对待每个学生，主动与学生进行情感沟通。二是开展各种趣味活动，借以激发学习动机。每当学生在学习中有好的表现时，就及时进行表扬和奖励，使他们感觉到老师的关爱。二是将英语游戏引入课堂。使交际训练灵活多变，使沉闷的教学交际变成有目的、有内容的自然交际，大大提高教学效率。

策略四：创设真实情境，让学生在体验和实践中提高。

脱口而出是英语学习的最高目标，必须创设适合的教学情境，加强课堂的有效练习。要依靠教学讲台，以语言、表情、动作、实物等创设最直接、最经济的教学情境。例如，在学习shopping时，事先准备好orange，banana，bread和各种饮料，上课时陈列出来，变讲台为柜台，和学生一起分别扮演店员和顾客，不断引导深入情境。要利用好多媒体课件创设情境。使用多媒体教学，能为学生提供良好的听说环境，从而营造浓郁的学习氛围。同时，依据教学目标设计PPT课件，成为课堂教学的补充。

总而言之，为达到英语的有效教学，教师应坚持以学生为中心的原则，采取多元化教学方法，全方位地用好多媒体资源，多策略促进英语课堂有效教学。

参考文献

[1]张璐：略论有效教学的标准 [J]教育理论化与实践，2000，（11）.

[2]范昕：浅谈中职英语课堂的有效教学 [J]读与写杂志，2008，（9）.

作者简介：谭悦，辽宁大连瓦房店市人，1981年2月出生，汉族，大学学历，瓦房店市机械制造中等职业技术学校英语教师，讲师。研究方向：英语课堂有效教学。邮编：116300。