摘要：非选择题是高考的主要题型之一，因为它较之选择题更能考查考生比较、判断、推理、分析和综合等能力。长期以来，很多考试在非选择题的答题技巧和规范性方面还有着许多的迷惘，致使学生生物成绩难以提升，相应的没有足够的信心和勇气面对高考生物。基于此，在高中生物教学之中教师应当注意教授学生非选择题答题技巧，进而对学生加以训练，长此以往学生生物考试成绩势必能够提高。基于此，本文以图表类非选择题为例，通过分析高中生物非选择题的特点和类型，进而着重探讨高中生物图表类非选择题的答题技巧，希望对于提高学生生物答题能力有所帮助。

关键词：高中时期；生物习题；图表类非选择题；答题技巧

新课程改革的实施对高中生物教学提出了新的要求，其最终的目的是全面培养学生，即提高学生生物知识水平的同时，增强学生的思考能力、分析能力、解决问题的能力及科学素养等。这也使得近些年高考生物更为注重非选择题的设置，意在有效考查学生的能力、素质、知识等方面。此种情况，无论是出于促进学生全面发展的目的还是提高学生高考成绩的目的，教师都应当高度重视学生非选择题答题技巧的传授，尤其是学生答题错误率较高的图表类非选择题。由此看来，生物习题解答是有一定技巧的，为了使学生能够准确的解答生物习题，提高自身的生物成绩，教师向学生传授必要的生物习题解答技巧很有必要。

一、 高中生物非选择题的特点及分类

总结性分析我国高中生物考题实际情况，确定相对于选择题来说，非选择题的考查意义较大，其重点考查学生生物知识掌握情况、考查学生科学素养、考查学生知识应用能力等等。这使得非选择题具有绝对的优势和不可替代性。

当然，在非选择题部分，还细分为文字叙述题、图表题、实验题这三方面，意在全方面的考查学生，了解学生生物综合应用能力情况，这对于促进学生良好发展有很大帮助。

二、 高中生物非选择题的答题技巧

通过对高考生物出题情况的了解，确定非选择题分数共计54分，其对学生成绩影响较大，尤其图表类的非选择题。而深入到生物教学之中，发现很多学生生物图表类非选择题解答常常出现错误，导致学生成绩难以提升。通过深入分析学生生物图表类非选择题答题情况，发现很多学生都没有掌握答题技巧，繁琐化、盲目化的解题，致使最终结果容易出现差错。所以，为了改变学生生物答题的现状，笔者认为应当在生物教学之中，注意教授学生图表类非选择题的答题技巧。

（一） 坐标类非选择题的答题技巧

综合分析坐标类非选择题出题情况，往往在题目中隐含着一定的规律和联系，只有对其予以掌握，学生才能理清题目，进而明确解题思路，有效地解答不同类型的坐标类非选择题。而当下诸多学生频频在坐标曲线图像类型的非选择题上出现错误，无不说明了学生并未掌握解题技巧。其实，无论是何种类型的坐标曲线图形习题，都是数与形的体现，相应的解题思路只有三步，即：第一，明确图中纵、横坐标的含义，找出纵横坐标的关系，再结合教材，联系相关的生物学知识。第二，找出关键的数，即重要的点（起点、转折点和终点）及各点表示的生物学意义。第三，揭示各段曲线的变化趋势及其含义。其实，坐标系上曲线变化均是受横坐标和纵坐标上数值变化影响所致。所以，学生在解答坐标曲线图像类型的非选择题时应当注意明确“如何描述曲线的”，比如横坐标的变化对纵坐标如何影响的、横坐标数值是如何变化的等等。

（二） 表格类非选择题的答题技巧

日常生物习题练习之中，学生们除了会碰到坐标曲线图表类型的非选择题之外，还可能碰到表格类的非选择题。而同样的是，学生要想准确地解答此类型的非选择题，依旧需要掌握解题技巧。通过对表格类非选择题的了解，确定基本上都是将与生物题目相关的生物学数据或者其他资料的统计表呈现在学生面前，让学生结合图表内容来分析问题，进而解答问题。基于此，学生应当掌握的表格类非选择题的答题技巧是明确表格设置的目的，所列出的项目与题干有什么关系、所列出的项目有什么规律；理解表格的行、列含义，进而利用文字能够叙述出表格所要表达的内容，从而获得有用的信息，为解答习题提供重要的条件。总之，为了能够准确解答生物表格类非选择题，学生需要注意弄清表格的意义。

（三） 形态结构图类非选择题的答题技巧

生物是研究动物、植物的重要学科，学生在进行生物习题解答的过程中，常常会碰到形态结构图类非选择题，这类非选择题基本上都是让学生先填写某些部位的学名，进而让学生对某种情况下动物或者植物变化情况予以分析和解答。所以，要想使学生能够准确地解答此类非选择题，首先要夯实学生基础知识，让学生扎实掌握不同的形态结构图，进而通过观察形态结构图来获取重要信息，并将其转换为已知条件，进而分析问题，势必能够使学生更加准確的、有效的解答问题。

高考生物非选择题的形式多样，牵涉的知识面广，能力考查的宽泛度也大。这使得生物非选择题常常会设置一些迷惑条件或者隐藏条件等，促使学生需要深入的思考和分析，从而准确的解答问题。就以生物图表类非选择题来说，图表的设置会迷惑学生或者间接的提示学生，这使得学生不仅仅需要掌握扎实的生物知识，还需要掌握解题技巧，如此才能准确的解答问题。总之，高中生物教学之中，教师传授学生非选择题的答题技巧是非常必要的。

参考文献：

[1]陈瑞强.《理综》生物选择题的解题思维和复习指导策略[J].理科考试研究（高中版），2015（4）：92-93.

[2]何晓萍.高考理综生物试题结构分析及答题指导[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2016（8）：121-123.

作者简介：

左安坤，辽宁省抚顺市，新宾满族自治县高级中学。