马广庆

【摘要】大学深思想政治教育，对于大学生思想层面的教育净化具有十分重要的意义，是党的教育事业长远发展的重要保证，可见不断地加强大学生思想政治教育的开展水平具有很强的现实意义与必要性。随着时代的发展，创新创业渐渐地成为了时代的主题，不断地培养大学生的创新创业能力，对于大学生今后的发展十分关键。在高校教育教学实践中，将思想教育与“双创”教育进行结合，是一种教学层面的创新与发展，积极意义自然不言而喻。本文将结合大学生教学实践，分析大学生思想政治教育与“双创”教育结合的必要性，基于必要性分析的基础上探究思想教育与“双创”协同育人的策略，为今后高校教学发展做出相应的依据。

【关键词】思想教育；双创；协同；育人

【中图分类号】G641 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）35-0025-01

大学生思想政治教育开展的重要性自然不言而喻，“双创”教育作为近年来发展迅速的教育模式，体现了高校教育紧跟时代发展的步伐，对于学生的长远发展是有利的。可是随着教育的发展[1]，我们渐渐地认识到，将不同的但是具有联系的教育模式进行融合，能够有效地促进教学发展，使得学生的能力有着系统化层面的提升。大学生思政教育与“双创”教育结合，是教育发展的趋势所在，结合实践，本文首先分析大学生思政教育与“双创”教育结合的必要性。

一、大学生思政教育与“双创”教育结合的必要性

1.教学模式发展的要求

大学生思政教育与“双创”教育结合，首要的必要性体现就在于，其是教育模式发展的要求，主要有着以下层面的体现。首先大学生思想政治教育与“双创”教育都是不断地紧跟时代的步伐，而进行相应的发展，具有很强的相容性，教学层面结合开展协同育人，能够丰富高校教学模式的发展。其次，大学生思政教育与“双创”教育协同育人的教学模式，使得教学模式有着相应的改革与发展，体现了教学新思路的应用，这对于整体层面教学发展有着十分积极的意义。总的来说，大学生思政教育与“双创”教育结合，能够促进教学模式层面的发展，这边体现了二者结合，开展协同育人的教学模式，是教学模式发展层面的要求。值得注意的是，教学模式的发展对于教学质量水平的提升，尤其是学生能力的培养十分关键，应当引起我们的注意。

2.学生能力培养层面的要求

大学生思政教育对于学生的教育，尤其是思想意识层面的教育尤为必要，“双创”教育能够使得学生的能力发展符合时代的要求，上述二者结合对于学生能力培养主要有着以下层面的促进。首先，思想教育与“双创”教育结合使得学生能够系统化地学习，学习的效率自然不言而喻，使得學生的能力培养更加高效，更加全面。其次，思政教育与“双创”结合，能够使得学生在学习的过程中，对于不同内容结合性的理解，对于学生的思维模式有着一定的启发，间接地促进了学生复合型思维，这对于学生的能力发展积极作用是显著的。总的来说，思政教育与“双创”教育结合协同育人对于学生的能力发展有着十分积极的作用[2]，应当引起我们的重视。

二、思政教育与“双创”教育协同育人的策略

1.进行教学模式层面的改革

思政教育与“双创”教育协同育人开展，具有在很强的积极意义，不仅仅能够促进教学模式的改革与发展，还能够促进学生能力的发展。分析思政教育与“双创”教育协同的策略，首先的策略就是进行教学模式层面的改革。首先，之前的教学中，思政教育与“双创”教育有着不同的教学模式，二者结合就必须要进行教学模式层面的改革，将二者的教学开展进行统一安排十分必要。例如，课堂教学、讲座讲学以及教学活动的开展均进行结合统一，这也是二者结合与协同育人的基础。其次，教学模式层面的改革，还有一个重要的层面，就是进行协同性课堂的开展，即在相同的教学时间下，进行思政教育与“双创”教育，促进学生思维层面的碰撞。进行教学模式层面的改革，使得思政教育与“双创”教育的结合成为可能，也是系统教育的开展基础，不断地促进教学模式之间的深度融合，是教学模式改革的关键。

2.丰富教学活动

思政教育与“双创”教育协同育人策略的开展，还有一个重要的方向，就是丰富教学活动。首先丰富教学活动能够使得学生对于这种协同育人的新教育模式具有热情与好感，有利于教学模式的改革与开展[3]。其次，丰富教学活动，能够活跃教学氛围，学生在活跃的教学氛围下，学习的有效性能够得到有效地提升，这对于这种协同教育模式发展十分有利。总的来说，丰富教学活动，能够促进协同教育模式的开展。丰富教学活动，主要的思路就是不断地开展新的教学活动，积极地将讲座，课堂活动引入到协同教育中去。值得注意的是，信息技术飞速发展，结合教学实际，形成了大量的新型教学资源，将这些新型教学资源在协同教育中引入，对于丰富教学活动有着十分显著的作用。

3.融合性教学内容的展开

融合性教学内容的开展也是促进思政教育与“双创”教育结合开展的策略，主要有着以下层面的思路。首先，所谓融合性教学内容，就是根据思政教育内容以及“双创”教育内容，进行教学内容层面的结合，开展出融合性的教学内容，在协同教育中开展。其次，融合性教学内容的展开，并不是将思政教育内容与“双创”教育内容仅仅在形式的层面融合，而是在内容的曾买你进行深度融合，这样才能够对于协同教育的发展起到积极作用。总的来说，融合性教学内容的开展[4]，才能够深度体现思政教育与“双创”教育的融合，积极意义十分明显。

三、结语

本文探究大学生思政教育与“双创”协同育人的有效策略，首先分析了思政教育与“双创”协同育人的必要性，据此分析了相应的策略。总的来说，开展协同教育十分关键，我们应当不断地开展研究实践，促进协同教育的发展。

参考文献

[1]李阔.大学生思政教育与“双创”教育协同育人的有效策略[J].时代教育，2017（3）：66-67.

[2]洪岩，陈淑贤.专业课教师与思政教育工作者协同育人的途径探究[J].辽宁师专学报（社会科学版），2017（2）：86-88.

[3]张金煌.新形势下专业教师与辅导员协同育人的研究[J].同行，2016（6）.

[4]董妍玲，刘春侠，潘学武.转型背景下地方高校创新创业教育体系的构建与实践[J].黑龙江畜牧兽医，2017（18）.