陈瑞琼

【摘要】 发布的《中国学生发展核心素养》提出学生应具备学会学习、健康生活、责任担当、实践创新、人文底蕴、科学精神这六大核心素养。根据学生身心发展规律，构建循序渐进的育人目标，在班级文化的创建中，多渠道把道德要求内化为学生的行为标准，让学生学会承担责任，学习以礼待人，以遵守传统美德为荣，从而优化心理素质。

【关键词】 核心素养 学科渗透 实践创新

【中图分类号】 G622 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）03-016-01

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以人为本，着重于学生身心素质的发展与成长。随着社会的越来越重视，伴随之课程一系列的改革，教学观念、手法的更新。一切为了孩子的成长，让孩子快乐成长。思想素质表现为：乐于奉献，具有团队合作精神，学会尊重关爱他人。学习素质表现为：具有创新精神，善于学习，对科学知识产生深厚的兴趣。行为素质表现为：与身边的人友善相处，谦让有礼进行沟通。具有自我保护意识，珍爱生命，以社会主义核心价值观规范自己的行为。

一、以德执教，满腔热情

诚信文化是我国传统文化的精髓。我教导学生要用心学习中华民族优秀的传统文化，诚信立足于天下，正如周恩来总理常说的“言必信，行必果。互信共赢”。教育学生以诚待人，诚信考试，脚踏实地学习。

因材施教，因人施教，让每一位学生都能获得最大的成功与提高。我运用评价手段来激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。常反思：关注学生已经掌握了什么，获得了哪些进步，具备了什么能力。我与每位学生关系相处融洽，孩子们是非常聪明的，学生善于用观察的眼睛，敏感心灵感受到老师的爱。我根据学生的年龄特征和认识规律，充分利用学生的好奇心，利用不同的方法，诱发他们的求知欲望。在与家长、科任老师的友好合作中，学生们形成了良好的学风、班风。教育学生，不但学会学习，也学会生活，学会做人。

在教育中，我们常说的“为人师表”“以身作则”“循循善诱”“诲人不倦”等师德规范，就是教师良好人格的品德特征。我的言行举止是学生学习的良好榜样，学生喜欢模仿我的品行，乃至行为举止，音容笑貌。以德执教，提升学生的人生价值观，提升学生的文化素质，用情感提升青少年的爱国情怀，诲人不倦传授知识来丰富学生的内涵，用诚信开创美好人生。

二、教给方法，实践创新

在微信群里，老师发送：让孩子爱上阅读的100种方法；语文学习技巧在于读书；如何帮孩子养成好习惯等务实教孩子方法，既是教师育人方法在课堂上的延伸，又使家长能很好地配合自己完成教书育人的任务，相得益彰。发动家长鼓励孩子发展自己的兴趣特长，如毛笔书法，可能家长说自己也不会写，怎样在家教孩子？教给方法，让家长上网搜索书法视频让孩子观看，去书店购回水写字帖、买带有DVD的书法书，在班里面的微信群让家长教家长。转变家教观念：孩子学书法，家长只要方法得当，并不一定先要大人学好了书法，再去教孩子。孩子在家学、练毛笔字，家长在旁能起到督促作用行了，通过练书法来陶冶孩子的性情。

我在班中挖掘每个学生的兴趣特长，擅长绘画的，帮手设计学习园地、宣传栏；让孩子们把各种棋类带到课室，课间和同学捉。会弹电子琴的在班里表演，擅长打篮球的让其报名参加学校的篮球训练……分门类别把学生分为文学组、舞蹈唱歌组、书法组、运动健将组等，想方设计激发学生的兴趣，形成特长。

三、学会评价，承担责任

学生对别人评价的标准，反映自身的行为素养、分辨是非的观念。在评价中教师可以引导学生提高自己的生活行为标准，对照同学的优缺点，学会放大别人的优点，缩短自身与优秀表现同学的距离。我将评价类型分为每周、每月、每学期。期末让学生投票選出三好学生、文明学生。对每周优秀的给予精神鼓励，对每月优秀的给予物质奖励。

在评价中教育学生不要过高、过低评价自己，学会消除去同学的偏见，学会处理同学间的摩擦。在学会评价中，学会反思和积累，认识到自身的不足，会制定追赶的目标和前进的方向。在评价交流中不断提高自身的语言表达能力，在评价中提高人际交往能力。

四、学做分担，健康生活

在班中实行分组负责管理，各组员既可推荐大家信服的同学担任组长，又可依据自己的管理特点分别成立卫生、学习、体育、社区实践活动等各种类型的管理小组，老师布置任务，各小组长与组员商量开展文体活动、课间操、眼保健操、学习园地等的班级工作，给每个学生记分，做得好的加分鼓励，每周评一次分，每个学生都机会受到表扬，协助老师管理好班集体。

五、修身立德，以才育人

对于调皮的学生，我协同家长一起来做学生的思想工作，从班风、学风、学生的表现入手。重视学生的思想教育工作，通过队会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱劳动、爱学习等的思想教育。利用队会时间对学生进行纪律观念教育，制定班规，明确处理措施。学生生病感冒、遇到困难，班主任老师此时给学生一句关怀的话、一个微小的帮助，温暖学生的心，用心接纳每一个孩子。调皮生在我和家长的合作教育下，进步很大。

修身立德，通过教学，激发学生对我国文化艺术的喜爱，弘扬爱国主义精神。以弟子规的入则孝导入，营造注重家风、家教的氛围。以《世上只有妈妈好》，融洽亲子情，为人父母的也喜欢跟着唱。引导学生观看：香九龄能温席网络视频，观看网络孝顺视频，指导学生未来的成长方向，懂得凡事都要把孝顺放在首位。听古今往来的孝顺故事，让学生反思自己的言行，做出承诺。让孩子们读出各自的家风条文，评出精彩的家规，让大家品味欣赏。推荐家训书籍，在名人家训学习中，解答年轻家长面临的家教问题，教导孩子实现自我价值，先做人后做事，为社会做贡献。

对学生的发展充满信心，捕捉每个学生的闪光点，以引路人的角色发挥学生的潜能，多渠道塑造有创造力的学生。积极开展教育性质的活动，把品德教育落到实处，引导学生在合作中做到关心他人，不断提高思想素质和道德水平。