单雷

摘 要：《综合布线》作为中职计算机专业网络方向的一门核心课程，对学生主动思考及实践操作能力的要求较高，但在传统的课堂教学中，往往效率较低、教学效果不理想，在传统的实训教学中，实操材料浪费现象严重。而微课的应用能满足不同学生重复学习的需要，有效降低教学成本，提高效率，突破课堂难点。可以将微课引入课堂，课前：选点、设计并制作微课资源，通过网络平台发布微课，学生自学、完成过关任务；课中：分组实训，电子白板、平板电脑上循环播放微课，教师通过云平台实时监控，发现问题、指正操作要领；课后：发布资料包，学生根据情况选择完成拓展任务或基础练习，巩固提升学习效果。

关键词：“微课”教学 综合布线

中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）03-0246-02

1 满足需求——《综合布线》“微课”教学的实施背景

1.1 降低教学成本的需要

曾有人说过这么一句话，“综合布线”课程是一门“土豪”课程，所需材料均是一次性耗材且价格昂贵，如光纤、大对数线、线槽等……随便几样东西价格轻则上十，重则上百，且这些耗材只能使用一次，用过之后就要报废，一次性投入较大，被称为“土豪”课程。但《综合布线》课对学生操作训练的要求较高，举个例子比如网络跳线的制作，在实际操作中学生需要掌握的知识点有网线剥皮、理线、剪线、压制水晶头、测试等5个知识点，其中知识难点为整理线序（T568A线序和T568B线序的区别）。学生在操作过程中哪怕只有一个知识点出错，操作结果则必然失败，失败的后果是该条网络跳线则彻底报废，以一位学生操作5次计算，一个班一次实训课将近300元，一个学期又要浪费多少呢？