李红军

德育教育是学校教育的永恒主题，它对培养青少年学生养成良好的社会公德、法纪观念和文明习惯，树立正确的价值观、世界观和人生观起着主导作用。本文分析了中职生德育教育的现状，阐述了在语文教学中进行德育教育的必要性，结合自己的教学实践，就在语文教学中如何进行德育教育进行了探讨。

党的十八大提出立德树人是教育的根本任务，立德树人，德育为先。当前，教育中存在着重知识传授轻实践养成的问题。尤其是中职学生存在着不爱学习，行为习惯差、道德水平偏低的问题，这给教学和管理带来了很大的难度。在创新德育工作六大实施途径中，第一条就强调了发挥课堂教学在育人中的主渠道作用，特别强调了道德与法治课、语文课、历史课的重要作用。笔者从事中职语文教学工作多年，结合自己的体会谈几点看法。

1 中职生德育教育现状

新形势下，中职生的德育教育面临着新情况、新问题，表现为：

1.1 学校德育教育体系不健全。学校教育是道德教育的主渠道，但是，目前学校德育工作中存在着德育工作的方法途径单一，德育工作的体系不够完善等问题。全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作格局尚未形成。

1.2 家庭教育存在缺失。在对待子女的态度上，存在“四过分”：即过分的爱、过分的关照、过分的干涉、过分的严厉。过分的爱，使孩子不懂得什么叫做爱，什么是关心，什么是感谢；过分的关照，使孩子失去了独立生存的能力；过分的干涉，使孩子变得无所适从；过分的严厉，使得孩子的人格发生了扭曲。

1.3 社会教育薄弱。当今社会网络发展迅速，网吧事业随之红火起来，由于利益的驱使，网吧老板想尽办法，彻夜收留学生，借钱给学生上网，甚至还对学生搞优惠活动。有些学生迷恋上网，达到了严重影响学习的地步。网上游戏、网上聊天和网上色情是使青少年堕落的三大杀手，对学生造成了很大的身心影响，严重破坏了家庭的安宁幸福和学校正常的教育教学秩序。

2 在语文教学中进行德育教育的必要性

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一， 是语文课程的基本特点。“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，语文素养是学生学好其他课程的基础， 也是学生全面发展和终身发展的基础。《中等职业学校语文教学大纲》（以下简称《大纲》）中强调要“培养学生热爱祖国语言文字的思想感情”，“提高品德教育修养和审美情趣”，并最终落实在“形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展”上面。因此，我们在教学中要谨遵“文以载道”的理念，与德育教育的出发和立足点紧密地联系起来，切实发挥语文课的德育教育作用。

3 德育教育的方式与方法

3.1 充分挖掘教材中的德育资源

3.1.1 从教材出发，挖准教材的“亮点”

现行的中职《语文》教材，利用单元导语都进行了德育方面的指引。例如职业模块第一单元安排的是自知与自强的主题：“‘知人者智，自知者明，‘天行健，君子以自强不息”。这两句经典名言告诉我们，人贵有自知之明，自知度愈高，上进心愈强，自知之明正是君子进取的不竭动力；有才德的人应该像天体运行那样自强不息，顺境时勿忘自知，逆境时更须自强。如果我们从教材出发，贴切的选取德育教育的角度，相信一定会真正的感召学生，切实发挥德育教育的作用。

3.1.2 运用情景教学，让学生受到教育

在戏剧教学中，笔者通过创设情景，让学生扮演作品中的主要角色，揣摩人物的性格特点，理解性格形成的时代背景，进而得到思想的启迪和教育。例如在讲《雷雨》一课时，笔者让学生提前分组准备，组织排练，上课时进行表演。通过表演学生基本把握了人物的性格特点，并通过分析时代背景理解人物性格产生的原因，进而理解阶级矛盾的本质，认清资本主义的冷酷无情，加强对社会主义的热爱，收到了很好的效果。

3.1.3 利用课堂进行职业道德教育

作为中职语文教师，除了要为学生走上职场做好必要的语文能力准备外，还有必要在思想、意识等方面培养他们，使其能尽快适应职业生涯。在教学过程中，要因材施教，教育他们要爱岗敬业、诚实守信、奉献社会，做好艰苦奋斗的准备。通过学习《那一年，面包飘香》，引导学生明白：即使人生多坎坷，但成才的道路是宽广的，只要从个人的实际情况出发，不自暴自弃，踏实上进，学得一门技术，立志创业，一定能获得社会和人们的赞誉。

3.2 通过教师的自身形象，对学生进行德育教育

“立德树人”离不开教师，教师的师德师风直接影响着学生的素质培养。“学高为师，德高为范”要求教师不但要有广博扎实的业务知识，更要有强烈的责任感和敬业精神。德育教育要求教师既要言传，又要身教，处处为人师表。根据学生的特点，在教学中灵活运用各种教学方法，“多表扬、少批评”“多鼓励，少指责”激发学生兴趣，树立乐观向上的学习态度和学习精神。同时，日常生活中还要注意自己的言谈举止，給学生树立榜样。只要细心发掘德育工作和学科教学的最佳结合点，并在备课的同时注意将二者融为一体，抓住课堂教育的主渠道，实施实实在在的德育教育，都可以让学生得到“随风潜入夜，润物细无声”的潜移默化的教育作用，从而很好地促进了学科知识的学习。

总之，在语文教学中，如何对学生进行有效的德育教育，并没有一种固定的模式，重要的是语文教师除“授业、解惑”外，更重要的是“传道”，要本着“既教书又育人”的意识和“培养一代新人”的责任感，促使自己去发现，去总结各种方式方法，才能在完成《大纲》要求的知识、能力目标的同时，完成好德育教育的任务，培养出真正符合时代要求的高素质的人才。

（作者单位：山西省运城市财经学校）