史曼曼

近年来，我国城镇化建设步伐的加快，高层建筑不断发展，社会各界对于建筑施工技术人才的需求不断增加，随之而来的是，施工企业对于建筑施工人才的专业水平与综合素养有了新的要求。 建筑施工技术是一门实践性较强的学科，为了提高学生的专业水平，培养学生的自主创新能力是建筑施工技术课程改革的主要方向。众所周知，建筑施工技术的专业性较强，涉及到制图、识图、工程力学、建筑结构、建筑材料等多个方向。因此在教学过程中，要根据课程定位，采用多元化的教学模式，以职业技能培训作为教学的核心，提高学生的实践动手能力，为今后在施工企业中工作打下坚实的基础。

1 高职院校建筑施工技术课程教学现状

高职院校建筑施工技术课程的教学体系一般来自于本科院校，少部分来自于中专院校。不管使用哪种教学体系，对于建筑施工技术课程的设置都与实际企业所需要的人才脱节，课程内容依旧沿用传统的内容，没有随着时代的发展对其进行更新。建筑施工技术是一门操作性较强的学科，然而高职院校在教学的过程中，都没有针对学生的实践操作进行培训。现今设备，建筑施工技术在不断的更新，教师也需要不断的学习，更新自己的知识储备，从而来提高自己的教学水准，促使教学内容与企业人才需求无缝连接，为企业培养出适合企业发展的应用型人才。

目前我国的建筑施工技术课程教学多采用多媒体教学，在一定程度上提高了教学效率，然而与施工现场教学还是存在一些差距。因此高职院校要尽力给学生创造施工现场教学的机会，给学生提供实践演习的机会，切实感受企业岗位需求，对自己有个正确的评估。然而现在高职院校都达不到这个要求，一般依靠教师的讲解或者观看视频，不能有效的培养学生的实践能力。

2 改革高职院校建筑施工技术课程教学方法

高职院校建筑施工技术课程的教学，可以采取以下三种新的教学方法：第一，项目教学方法。将任务作为核心，以项目為主导的教学方法。在前期，可以给学生下达具体的任务或者项目，让学生明确学习任务。教师要根据实际的教学过程，制定相应的教学目标和实训。将教学过程转变为相应的工作过程，培养学生的核心职业能力。将项目作为课程的中心，将基础知识、专业技能等素质培训都放在项目中进行教学。清晰划分课程但愿，提高学生的学习效率，帮助学生更快的熟悉施工过程，及时发现施工中容易出现的问题，并提出相应的解决办法；

第二，施工现场教学。加强校企合作，在企业建立相应的校外实习基地，组织学生进行观摩学习，真正了解施工环境以及施工需求，真正实现教学做一体，按照所学的专业知识，进行实践操作，从而来提高教学效率，促进了学生对与专业知识的掌握。另外还可以将学生作为学习的主体，调动学生的学习积极性，提高学生的自主学习意识，树立良好的职业道德。第三，分层教学。学生是一个独立的主体，在学习的时候，受到很多因素的影响，对于知识的理解和掌握程度本身就存在差异。因此，高职院校建筑施工技术课程教师在教学的过程中要因材施教，根据学生的个性，制定多种教学方式，让学生进行自主学则学习。在实践教学过程中，教师要对学生技能考核分段进行，按照考核成绩来进行下一阶段的学习。

3 改革高职院校建筑施工技术课程教学手段

随着科技的快速发展，在高职院校建筑施工技术课程教学中，可以多元化教学手段：比如多媒体教学、模拟教学、网络教学等，来提高教学效率与学习效率。

建筑施工课程专业性，涉及的知识面广泛，而且难以理解，具备极高的实践性。因此在教学过程中引入多媒体教学，减少课堂的讲授，采用大量图片，动静结合、图文并茂等手段，增加客厅的信息量，使得课堂更加的形象生动。其次，可以采用模拟教学方式，因为完整的施工过程是无法想象出来的，但是可以建立仿真实验室，鼓励学生钱去实训基地进行仿真模拟实验。另外在教学的过程中，可以采用演示视频、施工录像等，促进学生快速掌握理论知识。最后，随着网络科技的普及应用，在教学的过程中，建筑网络技术来构建网络课程教学平台，多元化教学手段。学生可以利用计算机来查看教学计划和教学大纲，进行课下的自主学习。高职院校还可以建立一些沟通平台，比如BBS论坛等，促进教师与学生的交流，弥补了传统教学交互性差的缺陷，提高学生的学习效率，提高教学管理水平。

4 总结

随着社会经济的不断发展，科技的快速发展，企业对于人才的需求量越来越大，要求也不断的提高。因此无论是高校还是高职院校都要对教学方式与教学手段都在不断的改革，尤其是建筑施工技术这种实践性较强的学科，提高学生的实践动手能力，才能提高毕业生的核心竞争力。在教学过程中，引入高科技手段，注重实践操作，深化教学效果与教学水平。

（作者单位：新疆建设职业技术学院建筑工程分院）