廖华清

“微课”是基于教学设计思想，使用多媒体技术的新形式，在短时间内就某个知识点有针对性地讲解的一个音频或视频。随着科技的发展，多媒体计算机辅助教学和“微课”的运用已成为美术课程体系中的重要组成部分。给传统课堂教学注入了新鲜血液，也给美术课堂带来了新的活力。“微课”技术的运用，可以是教师现场示范的录制，也可以利用录屏软件进行录制或制作。在美术课堂教学中，笔者也尝试了“微课”，发现学生的学习兴趣浓，接受知识比较快。从美术课堂运用实践情况来看，它能有效提高课堂效率，节省课堂时间，具有较好的发展前景。

1 美术“微课”的特征

在美术课堂教学中，“微课”教学时间相对较短，一般在5分钟左右，也可以根据各课的知识点或学生的学习兴趣点设置时间。与之前使用简单PPT课件相比，“微课”更能针对重要知识点进行阐述，更加精练。

在教学内容方面，“微课”内容相对较少，短小精悍。其目的在于解决美术教学中的重点内容、突破难点问题，能够突出教学的重点环节。和传统教学相比，“微课”的内容更加直观简单，因此也称为微课堂。

在资源使用方面，“微课”制作简便，可以用手机录制且容量较小，同时录制的视频支持多媒体格式。在课堂教学中，学生能够流畅地观看课例，“微课”还可以上传到班级博客、QQ群和班级资源等，学生课余时间可以随时学习观看，难点知识可反复观看，能加深对知识的理解，促进学习效果。

实践证明，“微课”打破了传统教学，作为教学内容的补充，能够突出重点、突破难点问题。它作为一个教学片断，并不是一个完整的教学过程，综合了教案、学案、反思、多媒体等各种教学资源，从而构成一个完整的教学环境，达到有效的教学效果。

2 如何用好美术“微课”

2.1 选择课题的重难点内容。“微课”是一种教学资源，那么运用它就没法像40分钟的课堂那样面面俱到，只能是利用有限的时间完成教学任务，必须精炼课堂内容。如果内容小而且具体，如“隶书笔法的讲解”，这样的就可以直接用教师示范笔法，手机录制就行；如果课题比较完整详细，如“隶书的发展与演变”，那么就要对教学内容进行选择，不能从书法史的发展、隶书的产生过程等面面俱到，因为“微课”时间短，那样教学效果不理想。如果只抓住演变和发展的五个时期的特征进行讲解，就能够在有限时间里完成教学任务，又能够突破难点，提高教学效率。

2.2 完善“微课”的结构。“微课”时间短，但也要讲究完整结构，符合课堂，不能只讲主要问题，也不能主次都抓。首先入题要简洁明了，一两句就要进入主题，突出课堂的重点内容。导入课题后，就要把主要精力放在重难点内容上，或启发引导，或简要讲授，在短时间内能够高效的完成课堂的教学任务。最后，一定要小结，用一两分钟时间对教学内容进行归纳，完善“微课”结构。

2.3 突出亮点，板书清晰。“微课”时间较短，如果不加修饰，就没有亮点，所以“微课”一定要有自己独特的亮点。可以是深入浅出的讲解，可以是详细的局部剖析，也可以是鲜明生动的教学语言等，“微课”有了独特的亮点，就能提高它的质量。另外，使用“微课”的过程中，一样要注重板书，板书体现的是一个教师的教学基本功。同样要精心设计，做到精炼美观。好的板书，可以看出课堂教学的内容和程序，可以给听课者一个直观的完美感受。“微课”的出现和运用快速地解决了高中美术教学中存在的问题。高中美术“微课”辅助学生掌握知识的前提下，注重学生的体验、分析、想象、创造、解决问题的能力，这对于培养学生综合素质和个人能力的提高具有重要的意义。

3 “微课”在美术教学的作用

综上所述，“微课”给美术课堂带来生机，传统课堂40分钟，而“微课”时间短、内容精，以教学中教师示范、重难点讲解、对比欣赏等形式出现，所以“微课”对美术课堂教学有着重要的辅助作用。其主要表现在：

3.1 导入课题。良好的开端是成功的一半。课前组织阶段，如果放一段与课题内容有关的音像视频，不但能使全体学生快速安静下来，而且能让学生迅速进入到课堂的学习中。例如：高中美术书法讲到汉隶结构特征时，短暂的“微课”展示隶书各种结构对比变化导入深深吸引了学生，让大家对汉隶的学习充满期待。

3.2 示范作用。美术课堂少不了教师的示范，书法用笔、绘画步骤等环节用“微课”展示比现场展示更为省时、针对面也更广。还可以反复播放，直到学生理解和掌握。

3.3 便于理解。在美术教学中，有些书法用笔理解起来有一定的难度，这时就可以借助“微课”进行理解。例如：书法中的绞转笔法学生较难理解，利用“微课”短短的几分钟展示，从起行收笔的过程进行讲解。让学生直观细致的观察到过程变化，这个难点用“微课”轻松解决。

科技在进步，教学模式也随着转变。结合美术课堂的开展实际，运用“微课”这一新生事物，能够高效、和谐地与学生互动，增加课堂趣味性和生动性，是打造优质美术教育的一个捷径。当前形势下，“微课”的推广势在必行，并在教学实践中不断得到总结和探讨，让“微课”在教学中的作用更好地发挥，为学生提供更优质的教育。

（作者单位：福建省三明市第九中學）