史韩杰

随着我国教育体制改革的不断深入和发展，小学教育中越来越重视对小学生综合素质的培养，特别是在小学数学教学的过程中，对学生学习能力和数学素养的提高给予了高度的重视，要想是让小学生提高数學学习的兴趣和爱好，使小学生在数学学习中创造性思维能力及解决实际问题的能力得到更好的提高，需要通过科学有效的培养方式和方法，从而促进小学生综合学习能力的提升。

在小学阶段的学习中数学作为一门重要的学科，是小学生未来数学学习的基础，小学阶段数学思维的培养直接关系到以后数学学习中创造性思维和实际解决问题的能力。但是由于小学生身心发展的限制，数学思维能力和抽象逻辑思维能力还没有完全形成，作为小学数学教师应重视对小学生数学学习中各种思维能力的培养，并且在实际课堂教学中利用有效的教学方式和手段，提升课堂教学效率的同时，让小学生学习数学的积极性和主动性提高，充分的参与到课堂教学中，让小学生作为课堂的主体，从而实现小学生数学素养的提升。

1 当前小学数学教学现状分析

新课程改革的提出和实施已经有很长的时间，但是通过对当前小学数学实际课堂教学的调查，可以发现在新课程改革的背景下课堂教学的方式还是传统的教学方式，并没有将学生作为课堂的主体，依然实行的是教师的教授，学生认真听的状态，表现出了教学方式老化，教学目的不准确和教学方法单一的状态。教学目的不够明确主要表现在教师在实际上课过程中使用原始的教案，并没有根据教材的变化对教学计划进行调整，同时也并没有根据学生学习的状态和效果对教学的进度进行调整，这使的小学生对数学的学习并没有产生一定的兴趣，长此以往会出现严重的厌学状态；教学方式简单主要体现在实际教学内容依然是为了应试，并没有对学生的学习兴趣和数学思维方式进行培养，并且教案中涉及的教学内容过多，学生只能被动的接受，学生的创造性思维能力并没有得到更好的培养，这些方面充分体现了当前小学数学教学课堂质量并没有得到有效的提升。

2提升小学数学教学课堂教学质量的策略

2.1注重师生沟通和交流

首先，教师应根据学生实际的学习情况制定出科学合理的教学计划，数学教师作为小学数学课堂的实施者和引导者，应将新课程改革的目标进行有效的落实，将课堂教学作为为小学生积极主动探索数学知识提供的良好环境，让学生获得更多的数学知识和解决实际问题的能力，这才是新课程改革的主要目的。教师应将数学课堂教学作为和学生针对数学知识进行交流和互动的场所，这能够活跃课堂的氛围，同时学生的学习兴趣也得到有效的提高。在课堂教学过程中教师可以将有效的教学资源进行充分的利用，结合教材的内容为学生创造出良好的课堂氛围，让学生学习数学知识的积极性和主动性被调动起来，从而提高数学课堂的教学效率。其次，课堂教学的形式应更加的多样化，教师在课堂教学准备之前应不拘泥与特定的教案形式，而是通过对实际教学内容进行研究，这样可以提高小学教师的群体智慧，为以后的成功教学奠定了良好的基础，达到了打破传统数学教学模式的封闭状态，让学生在轻松和开放以及互动的环境下对数学知识进行学习。最后，要对学生的动手操作能力和解决实际问题的能力进行培养。例如，在学习圆周长这一课时，在教学过程中教师可以为学生提供实际操作的机会，让学生通过亲自的测量对圆的周长和半径的倍数关系进行了解，再通过计算得出圆的周长和圆半径之间的关系，通过这样的学习会让小学生对圆的知识掌握的更扎实，并通过实际的操作和探讨以及观察和分析，能够将圆的知识应用到解决实际问题当中，学生通过实践体会到了数学学习的乐趣，同时小学生的创新能力和思维逻辑能力也得到了更好的培养。

2.2夯实数学教学基础

作为小学数学教师应在实际的教学工作中夯实教学基础，并做到自身不断的对数学知识的学习，使在数学教学上不断的创新自身的教学成果，在教学课堂上要对小学生学习状况进行及时的掌握，并开展富有趣味性的数学教学活动，对学生的学习起到积极引导和鼓励的作用，与此同时，要充分认识到数学基础概念教学的重要性。由此，教师应让每一位学生都准备一个积累本，对学过的知识进行记录，达到对知识进行巩固的目的。

2.3督促和及时评价学生的发展

通过数学教学评价可以对学生数学知识的阶段性学习进行评价，并以此对学生的学习起到激励作用，同时能够针对教师课堂教学中的不足进行及时的改进，学校应建立起一套科学的教学评价体系，在进行实际教学评价过程中对学生的学习成绩给予关注的同时，要对小学生整个学习的历程进行评价，关注课堂学习的效率及教学的质量，更要关注学生对实际课堂教学中的态度，这样可以让学生通过评价来实现自我的认识，从而在数学的学习中建立自信心。小学阶段对学生数学思维和数学素养的培养是非常重要的，因此，作为小学数学教师应充分利用课堂教学活动，对学生数学思维能力和解题分析能力进行培养，从而为小学生以后数学知识的学习奠定良好的基础，这样才能促进小学生综合素质和能力的提高。

3 结束语

要想改变传统的教学方式，提高小学数学课堂教学质量，让学生在轻松愉快的氛围下学习数学知识，使自数学思维和解决实际问题的能力得到培养，就需要教师对传统的教学方式和方法进行创新，在实际教学中以学生为中心，从而提高课堂教学的质量。

（作者单位：宁波市鄞州区瞻岐镇大嵩小学）