黄耀官?姚俊宇?洪紫微?李智?何喜庆

摘要：面对课程改革等新的形势要求，教育工作者要不断更新组织管理班集体的理念，使之更加适应素质教育的要求、更加符合学生实际，更加凸显社会主义教育的优势。在班集体建设时要不断更新教育观念，与时俱进，转变教学态度，改变教学方法，才能适应新课程改革。

本文通过对班主任日常管理系统进行研究与分析，分析了系统的原有业务流程，并在此基础上分析出优化的业务流程，这将进一步提高班主任对学生进行管理的信息化进度，也有利于学校及时了解班主任工作的进行情况，为学校做出管理决策提供一定的数据支持。

关键词：班主任；信息系统；日常管理

一、引言

1.项目背景

在我国，当前基础教育改革方面的主要目标是素质教育。实施素质教育，要求班主任必须是专业化的教育工作者。只有具备了班主任工作所需要的专业素质，才有可能培养出素质教育所需的德智体等全面发展的学生。班主任是在教师专业化的基础上随着素质教育改革的推进被人们提出来的，是教师专业化过程中教师专业更精细的分工的必然。

本文从优化班主任日常管理工作出发，研究与分析广州工商学院班主任日常管理系统，这有助于减轻班主任工作压力，减少劳动力，加快学生信息、成绩等相关信息的查询速度，从而能够更加系统地对学生学习、生活及其它信息进行各项管理服务，进一步方便班主任对班级的管理，提高班主任日常管理的效率，让各项管理更加系统化、规范化，也能及时为学校领导的决策提供相关支持数据。

2.系统应用现状

近年来，国家越来越重视教育，新课改的提出，正是顺应时代的产物，新课改的出现，带来了各种机遇，也带来了更多挑战。我国班主任的工作得到一定的认可，我们所期待的班主任专业管理化也有了可人的佳绩，但我们要继续努力，朝着更好更高的位置迈进。

在我校，学校领导层进行各项措施决策，并将结果告知班主任和其他教师，其次由班主任将学校的重要精神，发扬到学生中，学生则会更好约束自己，管理好自己。最后通过学生的成绩和努力，再由班主任和各科老师汇总情况，再重新反馈到领导层，这就是周期性循环法。通过这个方法，学校领导可以更好做出决策，班主任和各科老师可以更好管理学生，学生则可以更好完成学业。

本文通过班主任管理系统的研究与分析，力求更好管理学生，实现学生自我管理，更好提高班主任的管理工作效率。该系统还可以提供支持领导决策的相应数据，使教学管理工作更加规范化、系统化和程序化。

3.研究的内容和主要工作

本文主要采用软件工程面向对象的分析方法对我校班主任日常管理系统进行以下研究工作：

（1）系统需求分析，画出学生信息管理、班级信息管理、班级日常管理、家校互动管理、成绩管理的原有业务流程图和优化流程图。

（2）在业务分析和功能分析的基础上进行了功能数据分析，画出系统涉及到的主要用例图、包图。

（3）通过控制类关系图、类图缩略图、实体类关系图（和数据库表结构）对系统涉及到的数据进行了详细分析与设计等工作。

二、业务分析

1.班级信息管理流程

班主任设置班级的业务流程，是经过参数设置后，形成班级信息数据，然后将班级信息存储在数据库班级表中。

2.班级日常管理流程

班主任管理日常工作学生考勤的业务流程，需设置时间和学生相关信息，然后学生进行签到登记，班主任审核，最终形成学生考勤数据并存储在数据库考勤信息表中。

班主任管理日常工作班级活动的业务流程中，经过编辑活动相关资料，生成班级活动方案后，进而由学生在线投票，统计并显示投票结果，最后举行活动，班级活动数据存储在数据库班级活动信息表中。

班主任管理班会课的业务流程，要经过会前准备，形成班会课召开时间、地点、人物等资料，发送会议通知给学生，学生根据通知查询并执行会务，会后由班主任进行总结，并将总结上传至后台，班会课数据存储在数据库班会课信息表中。

3.学生信息管理流程

班主任管理学生信息业务流程，是由班主任在线编辑学生档案资料，自动形成学生信息数据，然后上传学生信息数据至教务处审核，教务处接收并审核通過后，将学生信息数据存放至后台数据库中，方便学生日后对个人信息进行查看，学生信息数据存储在数据库学生信息表中。

4.家校互动流程

家长与学校互动业务流程，由班主任提交家长会资料，形成家校互动数据，家长可通过此模块查询家访的情况并发表相关意见，校方可根据家长会家长反映的情况进行改进，以更好地实现家校互动，家校互动信息存储在数据库家长信息表。

5.成绩管理流程

管理学生成绩的业务流程，由班主任上传学生各科成绩，系统自动统计并生成学生总成绩并提交至教务处，教务处审核通过后，最终形成成绩信息数据并打印学生成绩，成绩信息存储在数据库成绩表中。

6.系统管理

系统管理流程优化业务流程图是管理员对系统用户（含学生、教师、教务处人员、管理员等）和权限、角色分配的业务流程。

三、功能分析

以下从班主任日常管理系统的实际需求分析，系统涉及到以下角色：

四、总结与展望

1.总结

本文从我校实际工作需求出发，详细的阐述了班主任日常管理系统需求分析、系统设计、数据库设计的全过程。通过本文的研究，从理论和实践上提供一套切实可行、便于操作、行之有效的管理方法。

通过系统的整体分析与设计，我深入了解了班主任日常管理系统的架构，学到了软件工程解决信息系统需求分析的相关技术，对软件工程的理论知识有了更深的认识，对于如何做班主任和如何做好班主任有了更深入的体会，受益良多。

2.进一步的工作

虽然，本文完整地研究与分析了班主任日常管理系统，但是在系统的功能分析方面仍有不足之处：

1.本文对班主任日常管理系统进行初步的研究与分析，今后在实际项目中可不断完善。

2.班主任的日常管理在未来的管理方式上与其它教学管理系统进行资源整合应提供接口，特别是手机端，方便实时联系学生。

参考文献

[1]邱伟.江西教育学院班主任管理系统的分析与设计[M].云南大学出版社，2012.

[2]张善海.浅谈高校班主任管理艺术[J].西北成人教育学报，2012.

[3]普布卓玛.高校班主任日常班级管理工作方法探究[J].高校时代，2012.

[4]杜继凯.班主任工作系统运行的最优化[J].思想理论教育，2010.