黄俊　刘献宇

艺术来源于生活，品质决定高度。高质量的课堂是科学性和艺术性的统一，给予人们一种美的享受，而艺术课堂本身就是一种与享受有关的课堂模式，创建高品质的艺术课堂更会让人感受到心灵与灵魂的冲洗，那么，如何创建高品质的艺术课堂呢？我认为，应该从有深度、有高度、有难度这几个方面去着手、去准备。

高品质的艺术课堂首先要有深度，一堂有深度的艺术课堂，会让人觉得畅游在艺术的海洋里，无法自拔，越往前走，探索的东西会越来越多，越来越能够激发起人的求知欲。那么，一堂有深度的艺术课堂应该如何去构建呢？仅仅是在知识方面有深度就足够了吗？当然不是！有深度的艺术课堂应该是“艺术的享受”、“美的享受”与“知识的享受”融合在一起，只有这三方面统一并且完美的融合在一起了，才会让人对艺术课堂念念不忘……，“艺术的享受”在艺术课堂中是最基本的东西，一节音乐课首先面对学生的应该是让人流连忘返听了还想听的音乐，一节美术课首先面对学生的应该是一幅幅让人觉得惊叹的美术作品，这些最基本的东西应该是艺术课堂的必不可少的，没有了它们，也许，连艺术课堂都算不上。一直以来，“美”和“艺术”好像都是联系在一起，有艺术就应该有美，有美的东西就应该和艺术挂上钩。美的教育是塑造人的灵魂的教育，一个人的审美层次决定他的人格结构与智能结构，所以，高品质的艺术课堂应该是一堂与“美”有关的课堂，可以是音乐室的布置让人感觉很美，可以是美术室的打造让人觉得很美，也可以是教师的教态让人觉得很美，甚至可以是教师的教具很美。总之，一堂高品质的艺术课堂应该有让人觉得很“美”的东西，不管哪方面，有美才会有艺术，艺术的方方面面，都应该是美的！

在如今的教育大环境下，美育、德育无时无刻不充斥所有教育工作者的神经。在美育背景下，艺术课堂似乎发挥着举足轻重的作用，也有人就片面的把美育教育与艺術教育混为一谈，认为美育教育与艺术教育可以划等号，然而，他们并不能简单的划等号，但也不能说他们毫无关系。艺术课堂在美育背景下更容易发挥出优势，而我们的美育教育，也应该在艺术课堂中得到充分的体现。

如何构建高品质的音乐艺术课堂？是不是就像很多人认为的，通过音乐课堂的学习，你能精通乐理知识，你也能在各种唱法之间游刃有余，这就能说明，你所接触的音乐课堂就是高品质了吗？那么，音乐究竟是艺术还是科学呢？音乐是审美还是逻辑呢？我认为，音乐发展到当代，仅仅从它是否“悦耳”来评判，已经不准确以及不科学了。因此我们初中阶段的音乐艺术课堂，虽说不再是“启蒙”阶段了，但是却也对一个人一生的艺术发展起着举足轻重的作用。

高品质的艺术课堂除了上面所讲的应该有“深度”，还应该做到的是有“高度”，高度不仅仅指的是莫扎特，高度也不仅仅指的是巴赫，高度更不是简单的一句“这个曲子我听不懂，我不喜欢”的粗浅言论。因此，音乐艺术课堂的“高度”，就更应该在我们美育的大背景下，体现出它的艺术性、专业性。《礼记》《乐记》中说：“知声而不知音，禽兽是也；知音而不知乐，众庶是也。”这就说明，在两千多年前，音乐的深度就已经被大家所认知了，那个时候人们就已经懂得必须是要有艺术的音乐，才能实现人类精神追求。而如今，在大力倡导美育教育的环境背景下，高品质的音乐艺术课堂变更能体现真正的艺术，更能追求真正的至善、至真、至美，从而让我们的学生能将美育教育与音乐教育合二为一、融会贯通，得到一种新的体验。这个过程是漫长的，但是，虽然漫长、虽然学无止境，但是每个阶段都应该有每个阶段应该侧重的东西，在我们的初中阶段，培养学生对音乐的认知，让学生在艺术的熏陶下，能够喜欢音乐这门艺术，这一点肯定是最基本的。我们的音乐教师就应该用自己对音乐的理解，自己对音乐深入骨髓的爱，去影响学生，去熏陶学生，让学生对音乐艺术的敏感度越来越强，从而追求到精神上的解放，让每一个学生至少在音乐课堂上都能够拥有艺术的生活、拥有艺术的灵感甚至是让他们在音乐课堂上感受到自己就是为音乐而生，让他们的“音乐艺术之路”能达到诗和远方！

高品质的音乐课堂一定除了有深度、有高度，它也一定是有难度的。纵观如今的音乐课堂，一般的模式都是音乐课本上的任务完成，乐理知识讲解一二，必唱曲目每个学生都能熟练的唱出来。这样就可以了吗？当然不是，因为如果这样，音乐就不能称为艺术，这样，音乐和美育也就扯不上任何关系了。高品质的音乐课堂是有难度的，它的难度就在于我们作为艺术的直接传播者，要有正确的音乐教育观，要让学生明白音乐不仅仅是会唱歌，首先要在思想上感化他们，从而一步一步、层层递进的去探索音乐世界。有难度的音乐课堂就在于作为音乐教师，我们本身就是美育教育的传播者，我们更是传统音乐的补充者。音乐课堂应该是让学生有更大更宽阔的想象空间，而不是简单的照谱弹曲。这便是音乐课堂的“难度”所在。同时，音乐的欣赏也是有难度的音乐课堂的一个重要环节之一，我们要让学生在音乐的旋律中看见美丽的世界；让他们在繁杂的环境下，能够忘我的律动。让学生能够真正的欣赏到音乐的价值，从而让他们对音乐的美感，能够与生命的律动联系起来！做到这点，高品质的音乐艺术课堂就已经完成了一大部分了。

音乐的世界很大很大，音乐的世界充斥着各种无限的可能和未知，作为音乐教育工作者，我们的最终目的一定都是：“以音乐的名义，进行爱的教育”。