张凌云

在音乐教学中，表演是必不可少的教学内容，而且在音乐教学中是非常重要的一个环节，充分利用好这一手段可以起到事半功倍的效果，喜欢表演则是儿童的天性，如果我们没有把这个天性利用好，压制了他们的想象力，表演欲，不给他们展示自我理解作品表现作品的机会，他们会觉得压抑，只是老师在表演，老师是课堂的主角，他们就是没有自由的棋子。音乐课上他们就会觉得乏味，从而影响了孩子们学习音乐的热情，更会影响课堂教学效果。

一、什么是音乐课中的表演

音乐课中的表演是融音乐性、思想性、趣味性于一体的表演形式，也是最深入人心的艺术表演形式，更是学生最容易接受的一种表演形式。音乐课中的表演形式是多种多样的：有歌唱表演、舞蹈表演、相声、小品表演、各种角色扮演……用歌声和动作来传情达意。

二、结合课标谈表演教学的必要性

新课程标准指出，小学音乐课的教学过程，实际上就是对音乐艺术的指导和实践的过程，所有教学领域，都应对于艺术实践给予高度的关注和重视。因此，教师在组织教学的过程中，要对整个音乐的教学活动进行精心完美的设计，使其能够符合学生活泼好动的天性，足以吸引学生积极主动的参与到音乐教学各种活动中去，如鉴赏音乐的活动、音乐表现的活动以及创作音乐活动等。音乐课不仅仅是让学生学会一首歌曲或欣赏一段音乐，更重要的是，让音乐给学生带来快乐，带来美的享受，带来身心的健康成长。音乐课以培养学生具备一定的情操为主，音乐与表演在一定程度上互相联系，互相促进，因此，教师在音乐课的教学过程中可以将二者完美的结合起来。在教学中，对学生进行积极的引导，使其能够以饱满的热情、全身心地投入到音乐学习中来，帮助学生感受音乐、走进音乐，在赏析音乐的过程中，获得充分、丰富的审美体验。音乐教育是充满生机的是多姿多彩的。在教学中，充分调动一切可能调动的因素，切记不可循规蹈矩、墨守成规，只有不断的学习、探索，不断的创新，才能让我们的音乐教学更加生动有趣。才能让孩子们在音乐中感受快乐，在音乐中得到发展，唱出更动听的歌声，奏出更美妙的乐曲，表演出更具特色、更生动、逼真的音乐形象。

三、音乐课中合理运用表演有哪些好处呢

1.孩子们可以充分發挥想象力，促进身、心协调发展

在音乐教学中，加入适当的表演，是培养学生想象力、音乐表现力和创造力的良好途径。它可以充分调动学生们的听觉、视觉、感觉，使学生的身心得到全方位的发展。比如在上一节音乐欣赏课时，如果只让他们听，让他们展开想象力去联想，我估计每个班级只有不超过五分之一的孩子能按老师说的去做，而其他孩子呢，他们的思维在溜号中。但是此时如果老师加入适当的表演活动，安排他们分组活动，把乐曲中你听到的内容用肢体动作表现出来，他们便会被动的认真听，听音乐的旋律，同时，会认真想，同时会展开丰富的想象力，根据音乐旋律想象故事剧情，同时，他们又会思考如何用肢体动作把他们脑海中想象的东西充分的展现给大家。在其他同学表演的时候，他们会看，边看边思考，哪组同学表演的最好，哪组同学有优点，在耳濡目染中，在一次次锻炼中，孩子们的各方面能力都得到了提高。

2. 充分调动孩子们的学习积极性

在音乐教学中适时、适当的加入表演可以充分调动起学生的积极性，增加他们对音乐的学习兴趣，并且能够最大限度的集中孩子们上课的注意力，使他们在音乐课堂有限的时间里，快乐的、积极地参与到其中。音乐课堂本来就应该是放松身心、愉快的课堂，过于严肃的音乐课堂会让学生拘谨、无味，在音乐课堂中加入适当的表演，会营造出适合学生身心发展的、轻松愉悦的课堂氛围。这种轻松愉悦的课堂环境能够帮助学生在快乐的氛围中学习，陶冶情操，促进教学效果和水平的显著提升。如在学习《军民大生产》一课时，这首歌曲是一首劳动号子，劳动号子就是在人们的生产生活中劳动时演唱的，这样的歌曲如果坐着演唱，就完全体会不到其中的乐趣了，这时，我会让他们根据歌曲内容，加入相应的表演，同学们的学习热情一下子被点燃，“玩”的不亦乐乎，课堂气氛是相当的活跃，所以在适当的时候加入表演，可以充分的调动了他们的积极性，让孩子更喜欢上音乐课，更喜欢音乐老师。加入必要的肢体动作可以使原本枯燥的学习瞬间变得生动、活泼、有趣。这样，教师在短时间内教会学生唱歌，很快的完成了教学任务，使学生在轻松愉悦的课堂氛围中得到知识，从而大大提升了教学效率。

3.更好地理解作品与作者产生共鸣

有句话叫你没经历过，就没有发言权。很多事情，我们没有亲身经历过，就不会真切的体会到他人的感受。同样道理，在音乐欣赏中，如果我们只用听觉，有时很难和作者的思想同步，很难和作者产生共鸣。比如在教授《歌唱二小放牛郎》一课时，同学们听着歌中的故事，知道了二小的故事，但是这个故事似乎并没有让孩子们心灵得到启迪和震撼，此时，我适时的加入了表扬，让孩子们把故事情节表演出来。孩子们分角色进行表演。为了表演的成功，形象，他们必须投入到故事情节和走进角色中，所以在表演的过程中，他们深刻体会到了，日本鬼子的凶狠残忍、解放军的英勇无畏，二小的机智勇敢，乡亲们对二小的感激和不舍之情。这些体验都是只通过听觉所不能达到的效果。所以，在音乐教学利用生动形象的肢体语言来表示抽象的音乐，不仅符合孩子们好动的天性，能最大限度地调动学生的积极性，还能使学生在快乐的氛围中开心学习，体会作者本身想要表达的情感。

四、结论

在音乐教学中加入适时、适当的表演，对于音乐教学具有非常重要的作用，它能够将学生的积极性，最大限度的调动起来，能激发和培养学生的创造力，并且还能提高课堂的学习效率，和作者的思想、初衷走得更近，等方面效果非常显著。因此，在音乐教学中适当、适时的加入表演，在实际的课堂教学过程中可以取得良好的课堂效果，事半功倍，值得我们去尝试加以运用。