孙明月　姜茹

中职学生学习积极性不高的情况时有存在，根据多年的从教经验及调查研究，发现中职学生学习积极性不高的原因有内在及外在多方面因素。通过分析原因找出一些对策，如加强学生心理教育、改进学校教学模式、拓宽社会实践渠道等。

从教十年来，每年身边总会有着这样的说法：“现在的学生，真是一届不如一届。”果真如此吗？很多时候，作为学生的专业老师，又是班主任，陪伴他们的时间甚至超过他们的父母，如此的朝夕相处，我渐渐感受到这些孩子的内心世界，教育不应只是指责和抱怨，更多的时候应该了解后去解决，凡事都是存在两面性的，以下内容是我对他们观察和了解后，做出的几点分析。

1 中职学生学习积极性不高的原因

造成中职学生学习积极性不高的原因是多方面的，清楚这点我们才能更好的分析、解决这个问题。

1.1 外部因素

中职学生的过去，是受到家庭、学校、社会三方面共同影响的。在孩子的成长过程中，父母的行为对他们起着至关重要的作用，但是可以说我们职校学生的家庭情况包罗万象，这其中就包括各种矛盾，父母失业的、离异的、单亲的、暴力的、多子女的、疏于教育的……有一些父母认为教育孩子就是老师的责任，对孩子过于放松，不闻不问，孩子学习成绩不好，品德不好，就是怪老师教得不好，管的不好，觉得是在学校把孩子帶坏了；还有一些父母过于溺爱孩子，对他们百依百顺，使孩子产生依赖心理，从而使他们养成了不良的学习习惯和生活习惯。

同时学校的教学模式也很重要，以前学校的教学安排中会安排先学习文化基础课程，到了第二学期才接触专业课，而这些孩子有着较强的动手操作能力，对于理论知识兴趣不大，这些都会促使他们对专业的兴趣逐渐消失，很多情况下坚持不到第二学期，对学习的兴趣已经丧失，久而久之，导致学习成绩越来越差。

最后社会对这些孩子的影响也是很大的，常会听到一些毕业生回来反馈说企业里复杂和自己的失意，社会潜规则、自身学历的限制，都会产生不良的影响，毕业学生的反馈传到下几届学生那里，又会产生不同的效果，本想通过努力学习改变生活环境的同学学习兴趣也会下降，甚至放弃学习。

1.2 内在因素

由于学习方法或学习习惯的不正确，这些学生可能很早就在成绩排行榜的后半部分或者一直处于中等水平，导致他们缺乏学习的主动性和积极性，也缺乏对学习的自信心。特别是在我校，同时存在高职层次、中专中技层次，每个孩子的起点和学习习惯不同，导致入校时就有一定差距，这在他们的学习过程中就会产生一定的心理暗示，觉得自己已经不如别人，不如不努力，这在我带的班级里就存在，多次的开解和引导，加上课题上的特别关注，才取得了一定的效果。

同时很多孩子由于年龄较小还处于青春懵懂期，多数同学根本没有一个明确的目标，不知道以后工作中将要面临什么样的考验，承担什么样的责任，认为一切都离自己很远，还把自己当成孩子，从而导致在人生态度上就比较消极。比如曾经班上有个女孩，入校时就显现出各种不适应，生活上都不能很好的照顾自己，经过多次的谈心，原来孩子从小在单亲家庭成长，母亲十分溺爱，照顾细微，直接导致了孩子无论在生活和还是学习上，离开了母亲都不知所措，入学后没有了家人的细致照顾，自己也迷失了方向，从而自暴自弃。有时内心的自我放弃，比行为上的懒惰更加可怕。

2 应对中职学生学习积极性不高的建议

通过以上分析，我们能做的就是从学生、教师、学校三方面着手，帮助学生从内在态度上积极起来。

2.1 加强学生心理教育，采用人性化管理

开展贴近学生生活、内容丰富积极向上的校园活动，比如趣味活动、社团活动等，通过这些活动，建立学生对校园生活的兴趣，在活动中增强学生学习的信心。教师在制度管理上要做到赏罚分明，以确保营造良好的学习和教学风气，具体工作中进行个性化管理，对学生的学习、生活、纪律方面做出严格规定，但对学生也要理解、尊重和宽容。班里有位学生，专业课非常感兴趣，以至于基础课时都在做手工，了解了这种情况，我几次沟通，指出基础课也是要学习的，专业上老师可以配合，为此，我专程为她开放实习车间，让孩子更多的课余时间可以做自己喜欢做的事情，而不需要基础课上偷偷的做，这样，既兼顾了理论学习，也在工作中做到了个性化管理。

2.2 改进学校教学模式，激发学生学习兴趣

多数中职学生的动手能力较强，理论学习能力较弱，因此应该因势利导改革教学形式，将理论课与实践操作结合起来，在课题选择上尽量与学生的现实生活贴近，使得学生有亲近感，愿意去倾听。在教学过程中还要善于发现并肯定学生的专业优势及特长，及时鼓励和帮助他们探索新知。从教十年来，几乎每一届学生里都有一两个“偏科”的孩子，但只要及时引导，扬长避短，往往都会收到很好的成效。

2.3 拓宽社会实践渠道，增强学生的职业意识

目前中职生在人才交流市场中越来越受社会的青睐，他们的优势在于实际技能水平，现在优秀技师的待遇也丝毫不亚于管理阶层。这些信息的及时传递，也可以很好的调动学生学习的积极性，同时积极组织学生到专业对口的企业进行学习实践，感受企业文化以及社会对人才需要的具体要求，让他们能感受到自身的价值，重拾信心。

总之，中职学校在教育教学上面对的问题往往很复杂，需要多方发力，希望可以让更多的孩子找准自己的人生方向，让他们明白生活是自己的，要坚持自己选择的方向，从而散发自己独特的光芒。

（作者单位：连云港工贸高等职业技术学校）