罗秀琼

【内容摘要】

小学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误，甚至犯罪的现象时有发生，严重影响了学生的身体健康和发展，这既危害了家庭，又危害了社会。造成学生出现心理问题的原因是多方面的，但主要的是学习的压力，社会影响、家庭环境以及教师的教育方法。本文通过六方面进行了对这观点进行了论述，从而论证了加强心理健康教育，提高学生心理素质的重要性。

【关键字】

加强 心理健康 提高 心理素质

在小学中有不少学生存在心理上的偏常，根据有关部门进行的心理调查表明，近30%的学生有不同程度的心理问题，任性、偏激、孤独等。近年来，小学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误，甚至犯罪的现象时有发生，严重影响了学生的身体健康和发展，这既危害了家庭，又危害了社会。

长期以来，大多数人对身体健康比较重视，而对心理健康却很少注意。人的健康不仅指生理上还包括心理上的健康。而现行的教育实施素质教育就是在使教育者在生理素质、心理素质和社会文化素质上和谐发展，在德、智、体诸方面全面发展。因此，加强心理健康教育，提高学生心理素质，成为小学生素质教育的重要方面。

造成学生出现心理问题的原因是多方面的，但主要的是学习的压力，社会影响、家庭环境以及教師的教育方法。

一是家庭影响。家长是学生的第一任教师家长的品德修养，文化水平，教育方法以及家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接而重大的影响到。有相当一部分家庭和家长的条件不利于学生心理健康成长，有的家长经常对子女训斥，使孩子对父母见而生畏，而导致子女与父母缺乏感情交流。孩子遇到困难得不到帮助，遇到挫折得不到鼓励，使孩子有种“委屈感”。有的父母感情破裂，双亲离异，严重摧残了孩子的心灵。还有就是现在的家庭大多数是独生子女，平时对孩子是有求必应，事事替孩子着想好，步步代劳，导致孩子依赖性强，任性，孤独，所以，家庭教育不当，是孩子出现心理问题的重要原因之一。

二是是教育系统存在的一些弊端。由于各种原因，使我们学校的教育工作还不够完善。片面追求升学率，重智育，轻德育，重课内教学，轻课外教育，重高分数，轻能力，学校生活，内容、方式单一，许多学生对学习深感枯燥乏味，人在教室，心却不知飞到哪里去了，视学习为苦差事。而一些教师忽视学生心理特点，在教育学生采用不当的方法，体罚、心罚学生，损伤学生的自尊心，使不少学生产生孤独、自卑的心理。有些后进生被教师所嫌弃，失去上进心而自暴自弃。

三是社会的影响。随着改革开放，经济的不断发展，难免带来一些资本主义的精神污染，西方一些不健康的色情暴力影视内容流入，都对青少年造成不良刺激，由于缺乏辨别能力，一味模仿，也造成了学生的非正常心理。

那么，在小学教育中，应如何加强对小学生的心理健康教育，提高其心理素质呢？我认为应加强以下几方面的工作。

加强教师学习，提高教师心理素质。要对学生进行心理健康教育，首先要提高教师的心理素质。现代生活日益紧张和繁忙，给人们带来的压力，使一些教师产生心理冲突和压抑感。教师不健康的心理状态，必然导致不适当的教育行为，因此对学生产生不良影响。学校要重视教师的职业特征要求教师要有极强的自我调节能力。教师要用科学知识调整自己的心态，使自己始终处于积极乐观，平和稳定，健康的状态，心旺盛的精力、丰富的情感，健康的情绪投入教育教学工作中去。

此外，要对教师广泛开展心理学知识的培训，学校应将心理健康教育作为一门重要的学科，首先要使每一位教师都必须掌握心理健康的基本知识，心利正确对学生进行指导，并培养一支自身心理健康，懂得一些心理学专业知识，掌握一些心理辅导技能和心理训练方法的教师队伍，这是加强心理健康教育的关键。同时，学校也应进行改革，端正教育思想，改革更新教育教学方法，并创设一个使学生心情愉快的学习环境。。

二、更新观念

要实施素质教育，也就是使受教育者在生理素质、心理素质上得到和谐发展，道德要转变观念，而教育观念的转变是根本的转变。只有正确的教育思想，教育观念才能够推动教育事业的健康发展。教师的心理素质提高了，学生的心理素质的提高才能得到保障。

三、加强对家长的指导和帮助。

根据有关调查资料的数据显示，目前上小学这代孩子的父母，很大一部分受教育程度不高，尤其是很少学过儿童心理学的有关知识，他们不了解如何更好、更科学地教育好孩子。因此，学校要通过家长会、家长座谈会等形式，让家长懂得儿童心理发展的规律，懂得心理健康的重要性，懂得教育学生的正确方法。对学生情绪反复，行为多变，要有应付的对策，不能因此不理解他们，甚至又打又骂。对学生的教育既要鼓励，又要批评，但方法的使用一定要符合儿童的心理规律，另外，对孩子的期望不要过高，希望孩子成才，这是人之常情，但压力，就会适得其反。

四、在小学教育课程中开设有关心理健康课程

对学生进行心理素质教育，其实开设心理学健康教育课程，不仅仅是普及心理学有关的知识。更重要的是在心理健康教育课中进行心理训练，心理指导。心理健康教育课具有知识性、趣味性，这样才能学以致用，真正提高学生抵抗挫折能力和自我心理调节能力，减少心理障碍及其它心理问题。使每一个学生都必须能达到心理健康标准，全面提高学生心理素质。

五、丰富校园文化生活

首先，学校要注重把思想教育寓于活动之中，开展各种主题鲜明、针对性强、参与者多，教育面广、形式活泼，富有情趣、效果显著的活动。如结合爱国主义教育，在学校开展“歌颂中华”的卡拉OK比赛。增强学生对今天幸福生活的热爱。

其次，处理好校园文化生活活动内容与智育之间的关系，如学校举办歌咏比赛、书评等，通过绘画、歌舞等艺术形式，以生动的语言、画面、艺术形象来感染、教育学生，“以美育人”，促进他们身心健康成长。

六、开展良好的集体活动

良好的集体活动是富有教育工作者力和感染力的课堂，它能使学生在活动中消除心理障碍，相互沟通，它能使师生在互动中产生潜伏的积极影响，同时它还利于教师在活动中发现问题，解决问题。

其一，针对一部分学生以自我为中心，冷漠、自私的特点，我让每一个学生寻找、发现本班的故事，让每一个学生唱出自己最喜爱的歌曲，让学生与兄弟班开展拔河比赛、篮球赛等，在活动中，学生热情高涨，团结一致，互相关心，心里有什么事也跟同学一一道出来了。

其二，笔谈是开启学生心理的一把钥匙。我发现，要想了解学生的，内心世界，要想进行有效的心理疏导，笔谈比面谈更加行之有效。我曾经有这么一个学生，她学习成绩优异，能力强，却好胜心强，总是斤斤斤计较，班的同学也不服从她，因此我没有选她做班长，她总是不开心，于是我在她的日记里写了一句话，“一个人衡量能力的大小不在于职位的高低，只有输得起的人才可能赢得真正的人生，虽然每一个人都有自己的利益得失，然而与年龄不相称的衡量得失实在是最大的悲哀。”此后这个学生有了很大程度的改变，爱计较的毛病也收敛了不少。

此外，对学生进行心理疏导时，无论是面谈、个别谈还是笔谈都必须注意：一是师生 之间的平等与民主，才可能产生依赖与信任的力量；二是设身处地的去理解学生的各种，内心感受，并将表达出来，与学生产生共鸣；三是要替学生保密；只有这个前提下，学生才有可能毫无保留，畅所欲言。

总的来说，心理健康教育不是教育工作的主要内容，但若想对学生进行心理健康教育，学校应积极开展心理健康教育活动，对学生进行学习指导、生活辅导，并建立健全学生心理档案，使心理健康工作落到实处。加强小学心理健康教育，同时提高学生的心理素质，树立科学的世界观是一个同步实施的过程。它对学生高尚品质、人格和情操的形成会产生巨大的影响，同时也会影响智力发展。因此，加强心理健康教育，提高学生心理素质，应成为素质教育的重要方面。