杨学伍

伏尔泰说生命在于运动，柏拉图说体操与音乐并重才能健全人格，因为体操能锻炼身体，音乐能陶冶精神，毛泽东也大力提倡发展体育运动，增强人民体质等等，这充分说明体育教学的重要性。尤其是小学是学生学习的初始阶段，小学体育教师在这一阶段的教学将会对学生今后体育学习产生重要影响。作为小学体育教师，在教学过程中应充分结合小学生自身特点，对教学方式进行创新，旨在最大程度上激发小学生体育学习兴趣，为学生今后体育知识及技能提升奠定基础。本文在此针对小学体育如何激发学生学习兴趣提出几点针对性措施。

一、构建和谐师生关系

正如爱因斯坦所说，如果激发出学生的热情，学生就会把功课当作礼物来领受。这对小学体育课也不例外，要想要学生对体育学习充满兴趣，首先教师应转变传统的师生观念，与学生之间建立平等、和谐的师生关系，激发学生学习的兴趣与热情。对小学生来讲，他们对于自己所喜爱的老师的体育课，才会更加专心的学习，才会相信老师向他们演示的动作都是正确的，只有这样他们才会更加积极主动地参与到体育活动中去。因此，作为小学体育教师，在教学的过程之中，要充分尊重学生，多鼓励学生。

比如，在教学中对一些动作技术掌握好的学生，教师可以说“你真棒”“你真了不起，做得真好”“老师真为你感到高兴、自豪”等，给予学生充分肯定和赞扬，不仅可以有效激发学生学习兴趣，还有助于师生之间和谐关系的建立。

二、设定合理教学目标

教学目标的设定也会影响小学生体育学习兴趣。小学体育教师在设定教学目标时，应充分结合小学生实际情况，注重學生之间个体差异，不能搞“一刀切”，不能形成千篇一律的统一的目标。对于基础差的学生，教学目标可以适当地放低一些，但不能无原则地设置过低的教学目标。而对于基础较好的学生，教师可以适当地提高他们的目标，使他们在原有水平上得到进一步的提高，从而获得相应的情绪体验。

例如，在对学生进行跳高测验中，一些学生本身便占有身高优势，而一些学生由于身材矮小相应能达到的标准也较低，教师在测验中可以依照学生身高分成不同身高基数小组，然后再根据学生身高设定相应跳高目标。在体育教学中，学生之间必然存在着差异，所以给全班学生设置统一的教学目标是不合适的，教师需要全面考虑全班学生的情况，制订不同的教学目标。

三、改革体育教学方法

深化改革的新课标要求小学体育与时代发展保持同步，创新和改革课堂教学方式，如此方可让现代化教育的需求得到满足，为国家培养出全面综合性发展的人才。小学体育教师在教学过程中，应把激发学生的学习兴趣与积极性当做主要目的，结合具体情况，利用科学合理的教学方法，做出正确的改革方法并将其落到实处。

例如，教师在教学跑步的蹲姿时，首先要用最简单，最容易弄明白的方法为学生进行正确蹲姿的讲解，之后再亲身示范，让学生跟着模仿，教师在这一过程中也可把一些提问加入其中，通过一些简答的问题和学生展开互动，及时表扬与认可他们的回答，鼓励他们积极展开自主思考，一边学习一边寻找问题，对其观察能力与思维能力进行培养，开展启发式教学而并非将知识灌输给他们，让他们对教学内容真正理解，并学会举一反三。

四、创新体育教学内容

目前，小学体育教材中的内容主要是引导学生学习一些传统体育项目，如体操、田径等。就本质上而言，这些体育项目是非常乏味与单调的。所以在该种体育教学状况下，教师需将自身能力充分发挥出来，并同教学计划结合起来，创新体育教学每一节的讲授内容，利用更加活泼新颖的方式将学生的心理排斥感淡化，使学生积极参与到体育课程学习中。

例如，在对体操一节内容的体育课程进行讲授时，可以先通过多媒体的形式将花式体操的视频播放给学生观看，进而将学生头脑中已经固化的传统体操认知给改变。在这一情况下，一下就调动起了学生的好奇心与学习兴致。之后教师再向学生说明，其实这种美丽花式体操的前身就是传统的体操动作，从而让学生对传统的体操动作有一理解。这样便完成了一堂高效的体育课程。学生不但对学习传统体操项目兴趣强烈，同时也希望学习花式体操。当完成一个体操项目，学生可对更多更丰富的体操技能进行学习与掌握。

五、自制体育器材，激发学生学习兴趣

我们偏远的山区小学在学校场地、器材等硬件条件制约下如何改变枯燥、无味的体育教学是我们每一个山村体育教师应该关注的话题，如何改变关键之一在于在体育活动设计中，我们要大胆的在传统教学的器材上作出突破，在场地器材上巧妙设计，结合实际注意就地取材。如自制滚铁环、陀螺、毽子、板鞋等少数民族传统体育器材，以此丰富活动内容，这样教学中不但激发学生浓厚的学习兴趣，还对学生学习体育知识充满了好奇心，这样学生课堂上便于掌握体育技术动作，同时少数民族传统体育项目进入了小学体育课堂，学生在体育课中弘扬了民族精神。

自制器材越多，学生好奇心和对学习的欲望也越强，教师在自制器材时也要注意到废旧物品的回收利用。如：旧轮胎制成“山羊”、旧报纸制成各种“投掷物”、饮料瓶制成“飞碟”等。这样不仅增添了学生的环保意识，而且学生对这些废品也比较熟悉，学习的兴趣就会增加，就能较快的掌握动作。

总而言之，小学生良好体育学习兴趣的培养可以最大程度上激发学生体育学习积极性和主动性，确保学生体育技能及体育知识水平的提升，为小学生良好体魄形成提供保障。因而，小学体育教师在进行体育教学过程中应着重提高学生兴趣，以此来保障体育教学效率提升，确保学生健康茁壮成长。