范天威

我自2004年参加工作以来，一直担任初中班主任工作。我认为作为一名教师不当班主任那么他不算一个真正意义的教师，我喜欢的教育工作，喜欢看着学生们的成长，并且对于因为我而改变一生的孩子，我有一种深深的成就感。我觉得我没有做什么大事，只是认认真真做好身边的事，多年来尽管得到了一些来自学校、老师、家长和同学的认可和肯定，但是觉得我还有很多事还可以做得更好。

一、没有关注就不能发现问题

我认真关注每一个孩子，仔细思考每一个孩子存在的问题，并有针对性的加以指导。比如一些孩子白天困，那么一定是没有休息好，这样一个简单的道理却让我发现了很多问题，也把很多问题处理在萌芽中。我告诉学生，任何事情是有原因的，任何事情也都是可以有办法变得更好一些，并且努力发现孩子在平时生活中所展示出来的进步，加以肯定，让进步成为孩子肯定自我的过程。

在平时的教育过程中，我也关心孩子的生活，对孩子生活中的困难积极帮助，理解学生，用学生的方式思考问题，力争创建良好的师生关系，这也为其它工作的开展打下了良好的基础。所以，很多有问题的孩子会主动来找我，而做的不好的孩子不用我批评他就会有所改变。

二、你永远叫不醒装睡的孩子，也教不会不想学习的孩子

如果一个孩子不想学习，那你真是没有办法，一个孩子自己想学习，你还用担心孩子学不好吗？所以班级工作中，我特别注重孩子的学习态度、学习兴趣，想方设法端正学生的学习态度，比如开班会，写周记，也利用好孩子每一次犯错，或者能和孩子单独交流的机会，掌握其思想动态，有针对性的加心指导，充分调动孩子的学习积极性，比如得用好我校的小组评比，每名孩子都要有学习伙伴等。

特别对于个别问题生的转化工作，我总是给予他们以充分的尊重与足够的理解，尊重他们的人格和独立自主性，努力做到营造环境与激发兴趣相结合。同时，我也比较注意坚持说服教育与严格要求相结合，在那些问题生认识到错误并有悔改之意的基础上“趁热打铁”，向他们提出严格要求，根据学生的基础约法三章，要求他们做到。一个学生不是直线式的一帆风顺的成长起来的。正因为如此，他在班级工作中对那些犯错误的学生要坚持反复抓，抓反复，找原因，并有针对性的耐心的对他们进行说服教育。

三、打铁还得自身硬

我知道，班主任和学生接触的时间长，因此，规范学生行为，首先规范自己的行为，公平地对待学生，尊重学生的人格。注重每个学生要身心健康发展；要如六中品质所说，要求学生做人第一，品行端正。采取多种方法教育学生学习要认真。激发学生的学习积极性，我充分利用我校反思总结课让学生反思生活，反思学习，利用平时所展现出来的教育契机加强对学生的教育，注重学生的思想动态，通过各种方式加强对学生的思想教育，保持学生向上的积极性。在工作中要求学生做到的，自己首先必须做到。我们所处理的每一件事，其实学生都看在眼里，都会有他自己的评论，所以每一件事的处理既是对当事学生的教育，也是对全放学生的教育，更是对自已的一个展示，要让学生信服，理解，才会为接下来的工作打下厚实的基础。

四、成长需要有边界感

我认为纪律是班级进步的保障，纪律会使孩子拥有了很强的自我约束力和紧迫感，在我的班级里，纪律显得更为重要：不能保证好的纪律，学生无法安心学习；不能保证好的纪律，就会放松对自己的要求；不能保证好的纪律，一个班级就成了乌烟瘴气，鱼龙混杂的市场，同学们便会不自主的分神，久而久之，班级的整体风气则会下降.

所以说，纪律是班风的保证.有了良好的纪律，同学们才会保证投入的学习，才会规范自己的言行才会缔造好的班风，才会缔造优秀的班集体.有了好纪律，那班级定会蒸蒸日上！

五、用好每一个“干部”

作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺利的开展下去。所以每一新学期的开始，我都会花很大的心思培养班组的骨干力量。培养一批认真，负责，学习积极走到负责人岗位，将班级各项职责具体化。使班级“人人有事做，事事有人做”。让每个同学都有锻炼的自己、提高自己的机会。也带动了班级的整体良性的向前发展。

六、没有误解，只有沟通的不对称

我针对学生学习特点，主动找任课教师及时了解情况。不定期随时了解学生班级各学科情况，对学生的情况进行逐一分析，寻求解决对策。发现的问题，及时和任课教师进行沟通。利用各种机会拉近任课教师和学生之间的距离。协调任课教师对学生进行辅导，学生学习动力有明显的提高。一个孩子是一家的希望，每一个家长都希望自己的孩子可以更好，所以我深感自身责任重要的同时，也非常注意和家长沟通时的方法，力求让家长理解他的想法，并且能积极配合。这学期给家长讲了“如果事业的忙碌而孩子被荒废，那么你这事业后继无人，加之孩子不成才带来的烦恼与痛苦至折磨，那种感受是用事业的成功无法取代和平衡的。”我觉得对家长的启发比较大

七、教到老，学到老

因此在日常的教育教学工作中，我不断学习，手机订阅了多个教育方面微信公众号，也能阅读教育书籍，他将理论加以实践，努力提高自身素质，注重在平时的反思，总结，从思想教育入手，以提高学习方法为核心，以纪律管理为手段，用知识魅力带班，用人格魅力带班。达到了全方位调动学生学习积极性的目的。

我不在乎是否成功，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。既然选择了成为一名教师，便踏踏实实为教育事业奉献我的一点力量。

不忘初心，方知始終。