李秀琼

园本教研是以幼儿园为基地，以全面提高保教质量为日的，以解决保教实践中的问题为起点。选择切实可行的研方法的教育科研实践活动。教研活动应该是一个凝结教师集体智慧、促进经验交流、发思想碰撞的平台。我们越来越深刻地意识到：教育研究活动是对提高教育教学质量，提高全体教师业务素质起着非常重要的作用，不少理论专家也认为，园本教研就是让幼儿园老师做“教学研究”，即对自己或他人的教学进行研究，其本质是促进教师的专业发展。但在实践中还普遍存在主持人和少数教师掌握话语权，其他教师参与度低下的情况，甚至出现“动口不动手，动耳不脑，读书念文章，学完会就散”的尴尬状态。因此，如何提高教师参与园本教研的积极性、发挥他们的自主性，进而增强园本教研的有效性，提高教师的专业成长，是值得我们深思的问题。

一、乡村幼儿园园本教研现状

（一）乡村家长对幼儿园教育的理解

对于农村家长来说，让孩子上幼儿园在很大程度上是没有多余的人手照顾孩子，或是爷爷奶奶无法管教孩子，才让孩子上幼儿园，家长评价幼儿园好与不好，很大程度上是孩子在幼儿园能学到多少诗词歌赋，会写多少的字词，会做多少算术题等，而大多数的孩子的父母都外出工作，无暇照顾自己。孩子均由爷爷奶奶照顾，然而爷爷奶奶过于宠爱孩子比较难接受新型的幼儿教育方法。

（二）乡村孩子的社……