朱思华 杨威

在金融危机的影响下，就业环境日渐恶化，高校毕业生就业成功率和就业稳定率都受到影响。面对这种形势，职业院校应通过各种形式的职业技能培訓和创业培训，逐步增强学生的就业能力、工作能力、职业转换能力和创业能力，将学生职业能力的培养贯穿于职业教育的各个环节。在培养过程中，分析影响学生职业能力培养的因素，有利于促进学生提高职业能力。

1 要切实加强教师队伍建设，提高学生职业能力关键因素

教师是教育思想的贯彻者、教学方法的实施者。学校的硬件设施可以通过投入资金很快建设起来，而作为学校灵魂的各学科师资队伍则需要多年的人才积累才能建立起来。因此，师资队伍建设是培养学生职业能力、促进职业院校可持续发展的有力保障。而目前职业院校大部分教师具有专业教育背景但缺乏企业工作的经历，在教学思想上重视理论知识的传授、轻视能力的培养，教学方法单一，不适合职业教育;“双师型”教师所占比例较低，无法有效指导学生的实践活动。这些因素直接或间接影响到学生专业能力和方法能力的培养，也影响到职业院校的持续发展。

提高教育质量，关键在教师。加强职业教育师资队伍建设，提高教师素质，是当前推动职业教育改革与发展的一项重大而紧迫的任务。主要从以下几方面来进行。一是吸引优秀人才到职业院校任教。首先要进一步拓宽教师来源渠道，吸引更多的优秀人才到职业院校任教;同时，要面向社会广泛聘请各类专业技术人员和高技能人才到职业院校担任专、兼职教师。二是重视职业教育师资培养和培训。要创新职业院校教师继续教育制度，特别是要建立职业院校教师定期到企业实践的制度，以便切实提高教师的动手能力和实践教学能力。三是深化职业院校的人事制度改革，以充分调动广大教师的教学积极性。

2 实训条件对学生职业能力培养的影响

2.1实训条件建设促进了教育教学理念的变化

无论是从专业教学角度出发，还是从学院层面运作实训条件，它涉及到若干人及若干个部门，需要许多人及部门为此付出更多的劳动，因此，实训条件项目建设是一个系统工程，从建设、服务理念上，都会有许多值得深思的东西。

2.1.1实训条件建设要系统性、全面性考虑各专业发展

系统考虑实训条件配套问题，使各实训室（或）区形成规模，规模的能力能使学生形成一项专项技能能力或独立完成某一工作任务。简单地说，实训条件建设并是买几台设备问题，而是围绕设备或软件工程进行配套其它附件、建立规章制度及使用设备形成的教科研思路，达到在行业规范下工作的目的。

2.1.2需要有勇气与能力对专业课程体系及部分核心课程进行教学改革

实训条件建设项目从立项到完成，历经三年多的时间，建设初期与目前的环境有所变化。在学生数量、系级课程交叉程度及企业对高职学生的需求等方面，有一定的变化。针对这些现象，应有所变化，提高实训条件的利用率、探索理实一体、主要知识点教学过程中再现与应用等措施，才能有别于技校、中专的人才培养模式及人才培养规格，使高职院校的办学在区域经济发展中扮演重要角色。这需要做的工作有许多，专业教学计划制订、课程教学设计与实施、实践环节与理论教学相互反馈等方面应加强改革。学院应为系里课程教学改革搭建一个平台;系里应在课程及教学计划上突出重点，突破因人设课、因对人才培养规格认识肤浅带来对计划制订的缺憾等问题。每个专业如能有几门课程突破，学生的高职特色应有所提升，高职学生的企业认可力会大大加强。

2.2实训条件提升有助于提高学生职业能力

学生的职业能力提升关键因素是学生实践技能的提高，学生的实践技能提高主要是通过学校的实验实训，实训的条件提高是提高学生实践技能的关键因素，有助于提升学生的职业能力，培养企业需要的应用型高级技术人才。职业教育是职业岗位教育，是就业教育。如果说高等专业教育承担了大部分的知识创新任务，那么职业教育培养的则是运用这些新知识、新技术在实际工作中创造出新产品和新服务的劳动者。因此，职业教育和高等专业教育的区别不在于职业性，也不在于层次的高低，而在于培养人才的职业类型，在于培养过程中对实践性、技术性、应用性的重视程度。高职院校培养的学生毕业后没有见习期或适应期，毕业时就具备适合于某种职业岗位的技艺或技能，能够直接上岗。高职院校人才培养目标就是提高学生的实践技能，实训条件的提升是提高学生实践技能的关键因素，高职院校人才教学模式积极在改革，以适合现代企业的人才需要，实训条件是培养应用型高级技术人才的关键因素，高职院校实训条件的改善，对提高学生学习兴趣，提高学生实践技能，有效培养学生职业岗位能力都起到关键因素，全面提高高职院校实训条件，是为企业培养应用型高级人才的基本保障，符合现代高职教育发展理念，有助于为企业发展提供人才保障机制。

课题：湖北省教育科学规划2016年度重点课题2016GA072《高职院校学生职业能力培养和提升研究---以软件技术专业为例》

（作者单位：仙桃职业学院）