王红

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》提出“高校要牢固树立主动为社会服务的意识，全方位开展服务，推进产学研用结合，加快科技成果转化，规范校办产业发展，积极参与决策咨询，主动开展前瞻性、对策性研究，充分发挥智囊团、思想库作用”。互联网技术对全球教育信息化产生了整体的推动，“互联网+教育”重新解构了傳统的教育体制和学习模式，高校教育教学改革与地方文化研究建设理应分享“跨界”福利。

地方综合型大学的大学语文课程是高校除了中文专业以外其他专业的公共基础必修课，是高校人文素质教育的主要课程之一，既是提高语言文字表达能力的工具课，也是增强文化素养和提高审美能力的人文素质课。从地方文化中寻找语文教育的资源，能够为学生提供亲切的语文读本，改变大学语文教材同质化和学生缺少学习兴趣的现象，学生在学习大学语文前虽对地方文化有所了解，但并不深入，“熟悉”的“陌生感”能激发学生进一步了解地方文化的欲望，提高语文学习的接受性，而地方风物、历史、文化及精神也会随着乡土语文的学习，自然而然地根植在他们身上。以笔者所在学校为例，依托“大学语文”开设的系列课程群（包括大学语文、普通话训练、书法训练、实用口才学、名著赏析、大学美育等），可运用现代信息技术（包括移动互联网、人工智能、大数据技术等）开放教学资源，联动地方政府相关部门，利用精品课程网站、微信公众号、微信群、QQ群等方式，立足教研科研优势和区位优势，一方面整合课程资源，一方面融入地域文化，为地方文化建设形成积极有效的影响，做到教育反哺地方。

1 地方综合型大学在地方文化建设中的角色定位

1.1 地方文化内涵的研究者

地方综合型大学立足一方水土，天然的具有研究和传承地方文化的使命和责任。植根于地方发展起来的地方高校聚集了一批研究区域文化的专家和学者，有丰富的文化资源，地方高校可以充分利用这两方面的资源，系统梳理区域文化的发展背景和发展历程，总结地方传统文化中的优秀成果，提炼出既有历史底蕴又体现发展趋势、既有地方特色又体现时代特征的地方文化精神，为区域文化的进步与发展注入新的内涵，从而引领地方求实创新、积极向上，促进地方文化精神的塑造。

1.2 地方文化活动的促进者

地方综合型大学的文化属性使其具有促进地方文化建设的功能，对地方文化内涵的整理研究，既促进了高校人文社会科学研究的发展，也有助于开发服务地方文化发展的新模式。以往的地方文化活动由于程式化的内容模式逐渐遇冷，要积极探索新的文化活动模式，在深耕地方文化的基础上，引入“互联网+”概念，借助新的信息技术和移动互联网平台，变受众被动接受为主动求索，促进地方文化活动高效开展。

1.3 地方文化培训的服务者

地方综合型大学拥有完备的教学设备和师资力量，在社会生活中发挥着培养人才、推动思想文化建设、推进社会文化繁荣的积极作用。在地方政府积极推动文化发展的背景下，地方高校应主动承担起自己的社会服务职能，有针对性地提供培训场地、师资力量及技术支持，做引领文化精神、造福一方百姓的服务者。

2 大学语文教学群在地方文化建设中的服务路径

2.1 利用课程文化资源，加强对地方文化的研究与传承。

教学内容多从地域文化中汲取“养分”，加强地方文化研究，凝练成简，便于理解和传承。微信公众号针对地方历代文学、风土人情、民间风俗、传说故事、名人传记和古建遗存等诸地方物质和非物质的文化产物，实时推送相应文章，介绍相关常识、深挖历史底蕴，既开阔学生文化视野，又丰富地方人群文化知识，增强民众文化自信心和归属感。

2.2 推广教研科研成果，提供文化需求的有效供给。

随着时代的发展，信息技术的高速进步，在几乎人手一部网络终端设备的今天，送书籍、送讲座的方式已经不能满足地方文化需求，课程群立足自身教研科研优势，借助最新网络信息技术，调动学生与社会群众参与的积极性，有针对性地服务地方人群。开放课程网上资源，开设微信公众号，建立主题微信群、QQ群，将教研科研成果转化为高效的服务能力。

2.3 把握文化活动契机，助力地方文化建设。

联动地方政府相关部门，抓住“河灯节”“雾凇冰雪文化节”“电影节”“推普周”等文化活动契机。比如针对市政府开展的“迎接国家二类城市语言文字工作评估”的活动，利用微信群发起实时普通话练习，群内有大学语文课程组国家级、省级普通话测试员的教师答疑解惑，市民和学生都可以把身边看见的汉字书写不规范现象拍下来上传，并联系商家店铺及个人，及时修正。为加快城市语言文字规范化进程、培养社会人群地方文化自信心尽绵薄之力，这会是对地方文化建设有价值、有实效的助力。

2.4 凝练地方文化，加强人文教育，推进社会文明。

课程群整合教学资源，凝练地方文化，构建地方文化与课程教学的长效融合发展机制，引导学生关注地方文化现象，培养地方文化情感，为地方输送综合素养高、文化信心强的人才。充分发挥地方综合型大学与服务区域的多方位天然合作机制，立足课程群优势、加强地方文化研究、提升文化自信心，提供地方文化需求的有效供给，反哺地方文化建设，实现深化教学改革与服务地方文化建设的双赢目标。

本文系吉林省教育科学“十三五”规划一般课题《“互联网+”背景下地方综合型大学<大学语文>课程群服务地方文化建设路径研究》GH170102研究成果。

（作者单位：北华大学文学院）