叶凤青

一、常写“下水作文”，为学生树立好榜样

语文老师不但要养成爱看书的习惯，还要养成爱写作的习惯。语文老师在作文教学中多写“下水作文”，带学生“过河”，并适时地展示给学生看，可以让学生真切感受到精彩文章的“撞击力”，心灵感动，产生共鸣，从而喜爱作文，敢于作文，并体会到成功带来的快乐。

上学期（六年级上册 语文S版）第五单元习作是《——的自述》。学生第一次接触此类作文，感觉是丈二的和尚——摸不着头脑。从那一张张天真而又无奈的孩子脸，我似乎看到了他们内心的困惑与无助，于是我做好充足的准备。先找来一块红砖，拿到教室在课堂上引导学生观察，描述，但他们写出来的文章还是缺乏情感和童趣。于是，我决定亲自写一篇“下水文”——《砖的自述》。我用生动有趣的文字介绍了红砖的外形特点、广泛用途及其来历，运用列数字、作比较等说明方法，还运用拟人、比喻等修辞手法，使文章通俗易懂又富有童趣。当我在班上读给同学们听时，他们听后报以我热烈的掌声。从掌声中，我知道这文章已起到了它该发挥的作用，它拉近了我和学生之间的距离，学生也明白我的良苦用心，我已给他们树立了一个好榜样。我的“下水文”明确地告诉孩子们写作并不是一件困难的事，而是一件通过自己努力就能干好的事。另外，我还抽空写了《我和书的故事》、《榕树落果了》等文章，并把它们在学生之间传阅，让它们起到潜移默化的作用，在学生心田播下写作的“种子”。……