代霞

送走老生，迎来新生，今年我又当“主任”啦！领导一年级一班。班主任必须像对待自己的孩子一样，关心爱护每一名学生，包括后进生。因为爱是一种力量，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养。班主任热爱学生，对学生寄予希望，学生在心理上就得到满足，从而乐于接受班主任的教育。班主任只有对学生充满爱与信任，才能唤起学生奋发向上的信心。作为班主任要本着“有教无类”的原则，对全班学生都要一视同仁，以诚相待。对后进生要“偏爱”，精心设计出使他们转化的教育方案，创造一系列良好的外因条件，多给他们温暖，多看到他们的长处，多给他们发挥长处的机会，以点燃他们要求上进的火花。不管是哪个孩子，不管是学困生还是学优生，不管是家庭富裕者还是家庭贫困者，不管是容貌乖巧者还是长相丑陋者，我都尽力做到一视同仁，尽量让每个孩子感受到我对他们的爱，我希望他们进步，期待他们提高。

俗话说得好，玉不琢，不成器。学生的教育离不开严格的纪律约束，针对小学生是非辨别能力差，自制力不强的特点，应该制订严密的管理制度，对学生进行严格的要求，增强教育力度，提高学生思想认识，促进行为规范。 抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，既是班主任工作的一个主要特点，又是班主任工作的基点。在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对小学生的过错行为，按照不同程度进行教育，做到一视同仁。如有的学生喜欢迟到，我就给他们讲关于迟到的故事，让他们引起重视，及时的教育，严格的要求，严格的管理，使学生认识到怎样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业，我会找他们谈心，毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的苗头等等。这样，不论是优秀学生还是后进生，同等对待，从不手软，使学生增强了紀律观念，为创建良好的班风提供了基本的保障。下面我来分享一个真实的故事：

元元是一个瘦瘦的男生，两只眼睛一大一小。班级里出了名的“淘小子”，课上老是管不住自己，常违反纪律，还经常自言自语扰乱课堂，课下总有人来告他的状，任课老师一提起他直摇头！每次犯了错误来到老师跟前都是一副知错认错的模样！可一转身就又还是老样子！一天，又有同学来告他的状了：元元去吊操场边的栏杆。唉，讲过无数次了，这孩子怎么就记不住呢？放学了，我和孩子爷爷进行了一番长谈，这一次，老人家也终于放下面子。给我道出问题的症结所在：原来这是一个单亲家庭的孩子，孩子三岁的时候被毒蛇咬了眼睛，孩子妈不满老人没有带好孩子，也担心高额的医疗费用拖累自己。所以一气之下离开了家，从此再没回来过.孩子父亲在外地一家工厂给人拉货，每月收入微薄，为了节省路费，一年只回一两次家.家里只有爷爷奶奶带他，老人管理孩子没有经验，经常在孩子面前埋怨母亲的所作所为，导致孩子觉得遭人遗弃，小小年纪无比叛逆。家里爷爷奶奶根本管不了，只能任其自由！听到这儿，我的鼻子酸酸的，为这个可怜的孩子！班主任的使命感使我不能放任不管，我必须帮助孩子走出心理阴影！我把元元叫到跟前，这一次，我没有像往常一样急着帮他分析错误！而是蹲下来摸着他的小脑袋，问问他想爸爸吗？他说想。我说：孩子，你有一个很爱很爱你的父亲，为了你，他每天在外辛苦的干活！你也有很爱很爱你的爷爷奶奶！即使年岁已高，仍每天接送你上学！你爱他们吗？他低着头，小声的说：爱。我再次摸摸他的小脑袋说：爱他们就应该努力做一个乖学生，不让他们操心！能做到吗？像往常一样，他很干脆的告诉我：能。我知道这一次的回答过后，也许和往常一样，过后就忘，我得再进一步，树立孩子学习的自信才行！我让孩子拿出语文书，发现好多该背的课文都没有背，于是我对他说：想挣小星星吗？他抬起头，眼睛里闪出亮光，毫不犹豫的答道“想”。我给你一个挣星星的机会怎么样？只要背一篇课文，奖励一颗小星星（我们班的奖励制度是每背一篇课文奖励一面小红旗，攒足10面红旗换一颗星星）。听到这个消息，小家伙儿乐坏了，连声说：“我明天要把课文全背了”！我笑着说：只要你加油，我相信一定行！这一次没有像往常一样分析错误后，认错离开！而是在一片和谐的笑声中，欢乐的离开！第二天，元元果真追着我背课文，一次就获得了好几颗星星！我为孩子的进步高兴，暗自决定要把转化计划进行到底！接下来的日子里，课上课下我经常表扬他，还针对上课自言自语的情况和他结下了一个约定：“由原来一节课自言自语很多次，到允许他自言自语1次！如果我用眼神望着他，并用手指放到嘴边，说明一次机会没有了”他笑着答应了！后来的日子里，我争取每天把他叫到跟前一次，告诉他今天又比昨天进步了！慢慢地，我惊奇地发现，他在课上再也不自言自语了！

虽然教师是平凡的，但教育是伟大的。好孩子只要稍加引导就可以了，而真正更需要和渴望教育的是那些特殊学生。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。他们同样是含苞待放的花蕾，只要我们用爱心和赏识，用理解和宽容精心浇灌，这些含苞待放的花蕾同样能绽放成美丽的花朵。

我用自己的行动诠释了苏霍姆林斯基的格言：“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地触及年轻的心灵，是尊重和转化被孤立的学生。没有爱，就没有教育。享受教师的爱是每个学生的需要，也是每个学生的权利，这是他们得以健康成长的阳光、空气和水。教师对任何学生都不能有所忽略，把爱心给予他们全体，一个也不能少。 农村小学班主任工作是复杂而繁重的。只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生。

爱学生，既是教师职业道德的核心，也是班主任工作的基本要求，更是推进素质教育必不可少的手段。爱学生越深，教育学生的效果也就越好。在这里我想对所有老师说一句：让我们一起用爱的心态感染学生，用爱的眼神激励学生，用爱的语言启发学生，用爱的行动帮助学生；让我们师爱的阳光，温暖每一个孩子幼小的心灵！