黄平

阅读理解是职高英语中的重头戏，是职高英语教学大纲的集中体现，占分比例较大，英语要想拿高分，阅读理解不能忽视。职高阅读理解题材广泛、体多样，测试点集中，考查角度灵活。那么，如何做好职高中的阅读理解呢？

一、积累词汇量

学习语言，必须要积累一定的词汇量。我们的母语—古代汉语和现代汉语就是这样，如果不能很好掌握一百二十个文言实词的含义和十八个文言虚词的含义，我们即使面对很浅显的文言文，也很难读懂；如果学生的现代汉语词汇缺乏，他的写作水平一般就不高。同样，作为外国语文的英语，也需要积累一定的词汇量。如果，在一篇英语短文里，我们碰到相当多的词汇都不认识，那么又怎么能读懂呢。积累词汇的方法很多，朗读法值得一试。笔者教过的一名学生，高一刚入校时，一百五十分的的英语试题只能考二三十分，但该生天天大声朗读，高考居然考了一百分左右，不能不说是一个奇迹。

二、找准测试点

测试点通常有细节事实、主旨大意、推理判断、词意猜测四种，并且遵循的规律是题目的设置顺序与原文的段落设置顺序基本一致。掌握这个规律，不仅能够帮助考生节省时间，还能帮助学生保证思路顺畅清晰，稳定心态。

三、掌握阅读的技巧

第一，去繁取精，认清主干。阅读时要以意群为单位，从短文整体考虑，从主线向外扩展，打开思路，前后上下对照。这就要学会找关键词、关键句。关键句通常位于段落的开头或结尾。

第二，抓牢熟词，撇开生词，学会根据上下文猜测生词的词义。最好的办法是跳过去，不管它。在往下看对文章理解加深时，你会逐渐弄懂那个词的含义，这时，你会有一种说不出来的乐趣。

第三，从整体上控制时间，时间分配根据文章的难易程度有别。文中一两处没弄懂的地方可以暂且放置一边，等把全部题做完后，再回头来处理。

第四，勇于舍弃。考试时，遇到比较难的或者对自己来说生词量太多的短文，就要勇于舍弃了，不要因为这个门槛翻不过，而影响其他短文的阅读。平时，我们还可以翻词典或采用电子工具，迅速查到这些词语的意思，但是考试一般十不准翻阅这些东西的。因此，我们必须牢固树立总分优先的意识，争取总分的最大化，而不是一味地用有限的时间去“攻坚克难”，这样往往会得不偿失。

四、掌握阅读方法

第一，先略读，看题，后细读，再做题。快速地浏览抓住主干，在了解文章的基础上，再细读全文，抓住重点词句，理清时态，找出支撑骨架的关键性词句，同时要注意时态变化，最后做题。

第二，先看题，带着问看文章，再做题。尤其广告或表格题。这种方法有目的性，能抓住主干、关键词句进行推敲、琢磨、比较，有针对性地进行阅读。但切忌边看边做题，这样会影响效率。最好勾画题目的要求，以免答非所问。

五、掌握解题方法

第一，细节事实。此类题大都可以在短文中直接找到答案，相对较易。这类题在阅读理解题中占半壁江山。解题技巧是，看清题目所问的内容后，再快速确定该细节在文中的出处，可用铅笔在原文中标上题号。这样既做到万无一失，又减少阅读文章的次数，争取宝贵的时间。命题者在出这类题时惯用“偷梁换柱、张冠李戴”的手法来迷惑考生，即对原句细微处作改动，截取原文词语或结构进行改造，因果倒置等。所以正确理解题干和信息句的意义是关键。还要十分注意句子的飞主干成分，如定语、状语等都是出题者常进行误导的落脚点，选择判断时要慎重。

第二，主旨大意。此类题型用以考查学生对文章主题或中心思想的领会和理解能力。一定要注意文章的首尾两段。若两段的主旨一致，则文章的主旨便是两段重复表明的语句。找出选项中与归纳的主旨重复最多的选项即为最佳答案。若首尾段主旨不一致，则要观察文章的段落篇幅量是倾向于哪段，从而确定主旨段落。在此过程中，观察篇幅量需跳读文章段落的首尾句即可，以节省时间。如果文章只有一段，则注意文童的首两句及尾句，然后用以上的方法砚定主旨句。此外，标题选择为主旨句的压缩表达，抓住主旨句提炼为几个关键词，即是对主旨大意进行囊括归纳的标题。而作者意图表达必须通过归纳中心主题才能找到。这类题有时候四个答案都是对的。遇到这种情况，注意比较答案，不选对的，只选最好的。注意比答案的原是：好的>不知道的；不知道的>不对的。

第三，推理判断。这类题分细节推理和主旨推理。关键要注意原文出现的语句不是我们做出的推理判断，而是给出细节信息，要对事实进行合乎情理的判断，有时还需借助常识行判断。所以一是与原文相同的细节不能选，二是文中没有出现的细节不能跳出文章作推断。

第四，词义猜测题。词义猜测是利用上下文语境对某些生词、难句作出推测和判断，旨在考查学生根据上下文推断词汇的能力。做好此类题，要注意把词放到句子里，把句子放在句群里；还要善于利用连词、代词及词性、同义何法、反义词法义或释义关系等进行判断选择。

总之，阅读理解试题是职高试題中最重要的一项内容，占有举足轻重的地位。只要养成每天阅读英语的习惯，循序渐进，持之以恒，精泛结合，广泛猎取，再按上述答题方法去做，一定会在阅读理解试题上取得比较理想的成绩。