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高等数学，作为高等教育各个学科的基础学科，在高等教育中占有非常重要的地位，但是在现实教学中存在着一些问题，直接影响着高等数学的教学效果。如何解决高等数学教学中存在的问题，如何改革教学方式方法对高等数学的教学有着重要的意义。

1高等数学教育现状分析

1.1 高等数学教学课时减少

随着高校毕业生面临的就业压力越来越大，很多学校在大四的时候基本上再很少安排教学任务，这样就需要在大学前三年完成四年的教学任务，随之带来的变化就是对基础学科教学时间的压缩，这样高等数学的教学课时也在减少。由于课时减少，高等数学教师在教学的时候就会出现追赶教学进度的现象，对高等数学的知识点的讲解就不够细致，学生们往往没有理解这个知识点就直接跳到下个知识点的学习，这样就造成学生们很难理解高等数学的知识点，也就造成高等数学的教学质量不高。

1.2 学生数学基础功底的差异增加了教学难度

现在高校招生基本上都在面向全国招生，由于国内各个省份教育水平不同这就造成各个地域学生的数学基础有所不同。还有就是高校在找招生的时候主要参考的是学生的总分数，对数学分数的要求虽然有，但是往往划定的数学要求分比较低，这些情况就会形成同一专业的学生的数学基础有相当大的差别，这也就为以后在高等数学的学习过程中产生一定的影响，教师很难照顾到所有的同学。这个时候如何让不同数学基础的同学学好高等数学，是高等数学教师在教学工作中需要思考的一个问题。

1.3 学生的学习态度与兴趣问题

高等数学的教学在学生大一的时候进行，正是学生从高中生到大学生转变的过程，学生正在摸索在大学中的学习方法和学习模式。这个时候接触抽象性比较高、严谨性比较强的高等数学，很多学生往往产生畏难心理，对高等数学的学习产生不了兴趣，这也是高等数学教学过程中面临的问题。还有部分学生进入大学之后，对学习开始放松，认为六十分就是自己学习的全部，这种学习态度也会造成这部分学生很难学好高等数学。

1.4 教学方式缺少创新

当前高等数学的教学仍然采用应试教育中的传统教学方式，教师在课堂上很少“为什么”，很多时候只是告诉学生“是什么”，教学过程形式化，对一些定义直接给出结论，并没有告诉学生为什么产生这种结论。为了加强学生对高等数学概念的理解，缺乏有效的措施，只是用题海战术让学生掌握题目类型和答题过程中的技巧。在课堂上，老师的教学方式往往是填鸭式的教学方式，很少与学生互动，造成课堂气氛沉闷，达不到理想的教学效果。

2高等数学教育改革的研究

2.1 加强高等数学教育观念的转变

教育机构针对高等数学教学过程中出现的问题进行剖析，与社会各界的教育专家共同探讨针对如何提高高等数学教育的有效、先进、合理的观念和方法，以达到推动高等数学教育观念的转变和改革。在课程设置方面根据当前行业现状和未来发展方向对高等数学课程内容进行适当调整，并且把教学大纲与实际岗位中的管理规范匹配，让学生通过高等数学的学习，为未来的学习和工作打下坚实的基础。

2.2 教学方式改变的研究

改变传统的大班教学模式，改成小班教学模式，针对不同的学生的数学基础，分层次的设定不同的教学单位，并制定不同的教学方案，最终使不同数学基础的同学能够达到同一水平线上来。除了分不同班级教学之外，高等数学教师可以建议班级同学建立互助小组，基础好的帮助基础弱的，这样既锻炼了基础好的同学的讲解能力，又能帮助基础弱的同学极高学习进度，达到共同进步的目的。

在授课过程中，高等数学教师注重与同学之间的互动，可以采用讨论、分析等手段，把学生带入到教学中来。在课前，教师可以根据所要授课的内容设计一些能够让学生产生思考的问题，在课堂上提出来，并要求学生对老师的问题要有响应，这样除了能够调动学生学习的积极性外，还能把学生的主要思维带到问题当中，提高学习效率。

2.3 加强高等数学教师师资队伍的建设

高等数学老师的教学水平对学生能否学好高等数学有着至关重要的作用，各高校应该抓好高等数学教师师资队伍的建设。为了保障教学质量，应发挥学科带头人及骨干教师在学科教学当中的带头作用，定期组织高等数学教师听取学科带头人及骨干教师的授课，从中学到他们的教学经验，并参照他们的授课方式改变自己授课当中存在的问题。学校要鼓励在职教师继续深造并为在岗教师提供交流学习的机会，参加国内学科建设的研讨会，学习不同的教学思想、方法以及技巧。

2.4 完善教学考核评价体系

改變过去一个学期只有一张试卷的教学考核评价体系，因为这种考核体系会造成学生平时不认真听讲学习，靠前突击应付考试的现状，并不能体现出学生在学习过程中的真实情况，不能了解学生对高等数学知识点的掌握情况。在今后的教学过程中，应注重平时的考核力度，及时掌握学生在各个章节的学习情况，并对出现的问题对学生重点讲解，最终达到学生完全掌握的目的。在学期末对学生高等数学考核评价的时候，结合平时测试成绩、作业完成情况、出勤率及期末试卷成绩综合评价，给出学生最终的在学习高等数学全面的成绩评价。

高等数学教学改革是一件长久的事情，这就对我们高等数学教师在教学过程中提出了更高的要求，只有不断完善自己的知识结构，更新自己的教学观念才能让学生学好高等数学，为以后专业课程的学习打下坚实的基础。

（作者单位：长春大学理学院）