张旭

摘要：随着新课改的不断进行，高职计算机专业教学也面临巨大的教育改革，传统的教学方法已难以使其获得较大水平的提升，因此必须探究新的教学方法。本文现探究任务驱动法在高职计算机专业教学中的运用，以期通过以下分析，提高高职计算机专业教学水平。

关键词：任务驱动法；高职计算机教学；应用

任务驱动法同生活教学法、分组合作教学法等教学方法一样，都是现代化教学方法，其遵循“以学生为中心”的教学观念，旨在提升学生的课堂地位，发挥学生的课堂主动性，使教学过程变得更加顺畅、有序。

一、高职计算机教学现状分析

（一）教师教学现状分析

（1）教育思想落后：应试教育下，“一切向成绩看齐”的教学风气让教师格外注重学生的学习成绩，高职计算机教学难度大，教师就会以得高分为最终目的，而没有站在学生的角度考虑问题，没有注重学生计算机操作能力的提升，这样的教育思想难以培养让学生感受到计算机学习的快乐。

（2）教学手段匮乏：这也不能全是教师的责任，在我国，高职计算机教学本来就缺乏良好的知识实践环境，这就导致了大多数计算机教师并不重视知识实践，单纯的以理论知识武装学生。

（二）学生学习现状分析

（1）对计算机学习缺乏兴趣：计算机学习由于难度大、内容多等原因，一直都不是学生感兴趣的科目，由于没有兴趣，学生只会关注最终的学习结果（成绩），而不会去关注学习过程，更不会去关注思考的过程。……