周灿

[摘           要]  借助信息化教学平台的课堂，即是充分利用各种资源服务学生自主学习，以生为本，充分解放学习力的课堂。阐述职业学校普遍存在的解放学习力中存在的障碍及原因分析，找出问题所在，并提出解决对策。

[关    键   词]  信息化教学平台;自主学习;解放学习力

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                    [文章编号]  2096-0603（2018）26-0006-01

陶行知主张“六解放”之一就是解放学生学习时间，可职业学校课堂普遍存在解放学习力障碍。

一、解放学习力存在障碍的原因分析

造成解放学习力障碍原因之一是老师讲授占用课堂太多时间。职业学校课程并不难，老师一直讲让学生长时间好好听却很难，但老师还是执着于一遍不懂就多遍讲，虽然效果自己也不满意，且由于老师没时间关注学生，课堂不认真听讲现象屡禁不绝。

原因之二是没有利用基于信息化教学平台下的新教学模式取代传统教学模式。现代化的标志就是信息化，可是信息化并没有给教育带来像其他行业一样翻天覆地的变化。人人都觉得传统上课模式应发生改变，可是很少有人去应用新模式变革课堂。虽然有不少新的理念引入，但都是“蓝图”，怎么实践还需要探索。

二、扫除解放学习力障碍存在的问题

（一）老师教学观念传统

老师没有去想“一言堂”是不是抑制了学生学习力，一直唱主角，随大流。如果要变，老师知识也需大迁移。

（二）教师对学生学习力缺乏信任

职业学校老师认为自己的学生缺乏学习力，学生本人也认为自己不是学习的“料”。……