胡振芳

[摘           要]  微课在职高类课程中的应用还处于探索阶段，尤其是对像机械专业课这样抽象思维能力要求高、应用情景复杂多变、对学习者实践挑战性强的课程更是如此。因此，将微课这种学习的新形式引入职高机械课程尤为必要。由此，将微课融入机械专业课程中，分析其应用效果，并验证学习者通过微课开展的学习活动是否是一种有效的学习方式。

[关    键   词]  微课;机械教学;应用

[中图分类号]  G712                [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2018）26-0182-01

与传统的课堂教学相比，微课具有规模小、参与性强、便于移动化自学、重复利用性高、针对性强等优势，可适应一对一、一对多的学习情境，在新时代、新技术背景下优势明显。因此，微课在未来必然能引发学习形式的革命性变革。但在当前，微课在职高类课程中的应用还处于探索阶段，尤其是对像机械专业课这样抽象思维能力要求高、应用情景复杂多变、对学习者实践挑战性强的课程更是如此。因此，将微课这种学习的新形式引入职高机械课程尤为必要。

一、微课视频运用的软件工具Camtasia Studio介绍

本研究主要运用的软件工具Camtasia Studio有强大的屏幕录像功能和视频的编辑和剪切以及视频菜单个性制作和视频剧场、视频播放等功能。操作性强，用户无需经过专业培训，也不需要专业的计算机知识和编辑技能技巧便可以掌握其常用的功能。另外，网络上分享有大量的免费视频、文本教程可供初学者参考、学习。

与同类专业软件相比，Camtasia Studio 占用空间较小，安装便捷，普通电脑的配置均可支持。而且官网提供了该软件的多版本选择，用户可以免费获取。再加上国内有破解的绿色汉化版，极大方便了使用者，给用户彻底的、永久的免费体验。因此，该软件对用户具有强大的吸引力，使用者在零成本的情况下便可设计、制作各种有意思的作品。

二、微课在机械专业课教学中的应用

职高学生的专业课学习较为枯燥，学生学习兴趣不高，所以本人通过制作微课视频这种比较新奇的教学方式，让学生能有浓厚的学习兴趣，激发学习的动力。通过学校的超星慕课教育平台，上传制作的微课视频，上课教学使用简单方便。课后学生也可使用自己的登录账号到平台复习相关知识，学校的无线网络全覆盖，学生不再为视频流量大而烦恼，随时都可以复习巩固知识点。

微课教学受到了学生的欢迎，点击观看率很高。我想它的成功之处应该在于以下几个方面：

（一）运用动画演示，激发学生的内在动力

教育家托尔斯泰说：“成功的教育需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”运用动画演示，以它的生动、直观、新颖吸引学生的好奇心，从内部诱发学生的动机，强化学生的主体意识，激起求知欲望，促使学生主动积极地学习。机械的结构复杂，原理各异，传统的教学往往要花大量的时间讲解组成、装配关系和运动原理，却并不完全都被学生理解和掌握。这种以教师中心的旧教学模式是不可取的。

运用电脑动画，将教科书上死板的二维平面图转变为三维的动态运动状态，这样做的目的是通过观察机构的运动状态和过程，让学生自己揭示运动规律，总结结论，提高学生的理解能力，达到良好的教学效果。这种教学方式特别适合职高学生的特点，尤其是对空间想象力薄弱的学生，会减轻其心理压力，激发起他们的学习热情。

（二）多样化的教学方式

针对机械专业的教学要点，用演示视频介绍机构的工作原理和应用，用生动的动画演示了不同类的各种运动，甚至可以用卡通角色的讲解吸引学生眼球，用结构的动态变化直观地获得分析结论，化繁為简。这样，以多样化的教学方法来有效地进行机械专业课的教学。采用了多样化的教学方式来维持学生学习的新鲜感。学生从视频和动画中能看到生动的画面，能多方面调动学生的感官，让学生多渠道地获得信息，帮助他们加深对知识的认识。

（三）恰当方式的细节讲解

对于机械课中的结构要点的细节部分，我针对每个要点的特点选择了恰当的方式进行讲解。比如，进行结构的局部放大，能让学生看清楚其结构特点，有利于知识点的掌握;还可以采用结构动态旋转分析，慢动作、近距离地观看其运动特性，让学生的学习效果更好。

（四）利用多媒体、校园网提供信息资源，丰富学生的课内课外知识

通过课外的多媒体教学，制作课外的多媒体教学软件，或将课堂教学软件交给学生，以帮助学生消化在课堂上没有完全消化的知识和方法，或帮助学生形成能力。根据多媒体提供的机会让学习者把听到又能看到的信息再通过讨论、交流用自己的语言表达出来，使知识的保持大大优于传统教学的效果。使多媒体应用于教学过程不仅有助于知识的获取，而且转变了教师的教育观念，教师的教育教学理论、教育教学能力和教科研水平到了显著提高。

目前，我们机械学科也只是处于微课制作的初级阶段，数量少，知识点少，学科主干重难点尚未制作全、不系统，所以，我觉得构建学科微课资源库应是我们今后努力的方向和重点投入的方面。

参考文献：

[1]梁乐明，曹俏俏，张宝辉.微课设计模式研究：基于国内外微课的对比分析[J].开放教育研究，2013（1）.

[2]焦建利.微课及其应用与影响[J].中小学信息技术，2013（4）.