【摘要】近年来，随着新媒体的不断发展，宣告着新媒体时代的来临。其运用覆盖多领域、多方面，新媒体融合也逐渐成为一种时代特征和趋势。它的运用给原有领域改革和创新带来了机遇，在推崇现代化素质教育的今天，培养现代化人才，运用新媒体技术进行教学成了必然选择。音乐教学作为一门艺术类学科，教学形式和教学方法应该更加多元化，运用新媒体技术开展音乐教学是一种机遇，更是拓展音乐教学空间的新途径。把握时代特征，学会多维度、多广度开展音乐教学成为新课题。

【关键词】新媒体；音乐教学；素质教育；教学定位

【中图分类号】G622.3 【文献标识码】A

一、运用新媒体技术是时代趋势

（一）运用新媒体的时代必要性

新媒体就机遇来说，是推动各领域更新换代的的时机，将新媒体技术作为技术支撑，各领域通过技术上的进步，实现质的飞跃。就挑战而言，是因为新媒体的到来给传统媒体和传统模式都带来冲击，需要根据时代作出变化，否者只有淹没在时代的潮流中。对音乐教学来说也不例外，需要认真分析和思考现状，革新理念，改革创新。

（二）运用新媒体技术开展音乐教学是顺应时代的必然选择

现代化素质教育倡导培育德智体美劳全面发展，音乐教学作为美育的直接课程，有陶冶情操，拓展思维，培养创造力的作用。面对新媒体时代的时机，转变音乐教学模式，通过运用新媒体进行教学实现教学主体与学生的互动性增强，从而达到趣味性增加；教学内容更加丰富，实现知识面的延伸；整个过程都更加灵活生动，实现培养学生的创造力。

二、分析音乐教学的现状

（一）尚未明确音乐教学的定位、以及高校对新媒体认知不够深入

音乐课程的存在对许多高校来说属于非必要学科，其对音乐课程的设置存在问题，定位不准确，对音乐课程的必要性没有准确的认识，也没有研究音乐课程的深远意义。再者，许多高校在新媒体的认知上过于表面，不够深度也未及其广度，使得对新媒体的理解仅仅停留在词表面，以為单纯的运用ppt等基础多媒体设备进行教学就实现了多媒体的运用。

（二）对音乐教学的新媒体投入的不够

高校中对新媒体的应用显示出不足，主要是对音乐教学的新媒体方面资金投入不足。前期对音乐教学没有准确的定位，直接导致后期对音乐教学的软件和硬件投入不够。许多高校目前针对多媒体学习，设立了多媒体教室，多功能教室等，但音乐的专业多媒体设备设施仍然欠缺。

三、结合新媒体技术推动音乐教学发展

（一）明确时代趋势，将音乐教学进行准确定位

音乐教学的改革与发展不仅仅需要现代化多媒体技术作支撑，更重要的是在思想和意识方面改变，这是整个工作开展的根本。由于传统的观念，导致学生上课过于松懈；高校也未重视这门学科。面对新时期，现代化教育步伐加快，应该明确音乐教学的意义，将其进行准确定位，使其在新媒体时代抓住机遇，充分发挥音乐教学的功能。

（二）整合新媒体资源开展音乐教学

新媒体时代使得媒体载体多元化。音乐是依靠乐器或载体来进行传播，时代的优势，让载体更加丰富和便捷，多种的形式的播放器和app等，让音乐环境走出课堂。新媒体在利用资源整合上更是丰富了教学形式，老师提升自己专业水平，学生享受多种学习资源。

（三）丰富课程形式开展多元音乐教学

新媒体时代需要传统的课堂形式，以培养学生兴趣，开拓学生思维，发挥学生主观能动性，利用音乐陶冶其情趣，培养鉴赏能力，提高品味等。所以，在课堂的形式安排上，要转换主体地位，强调师生之间的交互性，实现整个课堂的生动性。

（四）整合师资资源培养专业技术团队

重视师资队伍建设，重点培养老师的专业能力，新媒体技术方面专门设立辅助小组，对老师进行针对化新媒体技术学习，保证教学的质量和新媒体的运用。

四、总结

面对大环境下的趋势，音乐教学面临时代的改革，这种改革是由内而外的，从思想层面做到对音乐教学的观念改变；在技术方面，做到专业化和多元化。认真分析现实必要性，做到现代新媒体技术与知识教学相结合，实现教学效果最大化。

参考文献

[1]李坤.浅析新时期高校音乐教学改革初探[J].艺术科技，2015，6（02）：244.

作者简介：程德才（1968—），男，汉族，云南富宁，讲师，本科，文山学院，研究方向：音乐教育教学。