刘艳萍

摘 要：现代社会的发展取决科技的发展，而科技的发展、经济的振兴、社会的进步取决于人的素质和专业人才的培养。心理素质是人才素质的基础，而心理健康是心理素质的基本要求。本文根据社会各行各业对技能性人才优质品德的需求，从技工学校学生理和心理发展的特点出发，结合目前技工学校心理健康教育的问题，探析了如何将心理健康教育贯穿到学校管理的全过程。

关键词：心理健康教育；心理素质；心理咨询

一、构建以教师和家长为主体的心理健康教育体系，促进学生的心理健康

1.建设一支高素质的师资队伍

高素质的教师队伍是心理健康教育取得成效的基础和保证。而目前技工学校对心理健康教育的重视不够，从事心理健康教育的教师大多数是与德育教师共享，专职的心理健康教育的教师数量极少，且绝大多数是没有心理学专业背景和心理健康教育技能的教师。所以，要提高学生的心理素质，打造一支高素质的心理健康教育师资队伍是关建。笔者认为应从以下几个方面做起，一是建设专职心理健康教育教师队伍，通过专业培养和到高等院校进修，使其成为学校心理健康教育的骨干和带头人；二是建设兼职心理健康教育教师队伍，学校应通过举办专题讲座、讨论、交流和培训，提高全体教职工心理健康和开展心理健康教育的能力，使全校教师都具备心理健康教育基本能力，从而使学校对学生的心理健康教育，全面渗透到学校教育的全过程。

2.学校教育与家庭教育相结合

学生的心理压力和心理问题不仅来自于学校也来自于家庭，家长本身不健全的人格或不健康的心理，不恰当的教养方式，不和谐的亲子关系都会直接引起学生的心理问题，影响学生的心理健康。因此，把心理健康教育延伸到家庭中去，提高家长的心理素质和心理健康教育意识，形成心理健康教育网络，是做好学生心理教育教育的重要手段，具体操作可以从以下三方面进行：一是以学校为单位组织学生家长听取心理健康讲座，向家长宣传心理健康知识，提高家长对学生心理健康问题的认识和重视。二是以班级为单位由班主任利用家长会的机会、互联网和电话联系等方式与家长探讨学生心理健康教育问题，让家长了解心理健康教育的基本知识和技能。三是由专业老师对个别存在心理问题的家长进行个别指导和帮助。

二、构建以学生为主体的预防性和发展性的心理健康教育体系

1.开设心理健康教育课程

认知指导——由专业的心理学老师以课堂教学的形式从发展心理学角度讲授相关理论，向学生普及心理卫生常识，加强学生的认知指导，引导学生正确了解并分析自己的心理状况，通过自我探索、自我体验、自我接纳、自我调节来不断完善和超越自我，使学生产生主动完善和发展自我的需要，从而增强抵御心理疾病的能力。认知指导主要包括以下内容：入学心理适应教育指导；健康人格的塑造指导：学习兴趣培养指导；人际交往心理教育指导；青春期性心理教育指导；受挫心理教育指导；自我心理调节能力的指导；社会适应心理教育指导；就业心理教育指导等。

2.以班级为单位开展心理健康教育

班主任是最了解学生、最容易抓住教育契机的。班主任可以根据学生需求和存在的问题，组织一些教学活动。例如，班主任可以以开学为契机，帮助学生燃起希望之火。开学作为一个新的起点，每个学生都会或多或少在心里规划未来。这时班级可以通过楷模效应引导学生，树立人生目标，制定文明行为标准。通过主题班会，共同探讨良好行为习惯对实现人生目标的重要性，指导学生从今天做起，从现在做起，培养学生完成人生目标的方法和能力。

3.建设校园文化

校园文化是学生展示自己，锻炼自己，重塑信心的最好舞台，也是学校进行心理健康教育隐形课堂。学校可以根据学生的爱好开设各种社团活动，如礼仪社团、舞蹈社团……等，通过社团活动提供学生自我管理机会，有助于提高和优化学生的思想水平和行为习惯，净化学生的心理，有利于消除自私心理；学校可以根据技工学校学生的生理和心理特点设计各类比赛，如专业技能比赛、辩论赛、歌咏比赛、演讲比赛等，为学生创造机会，使他们在活动中发现自己，树立信心和自尊。学校还可以通过形式多样的拓展训练，培养学生勇敢、坚韧、合作、负责、乐观的良好心理品质和解决问题的能力，克服胆怯、自卑、固执、不顾大体等消极的个性品质。

三、构建学校心理危机预警与补救性的心理健康教育体系

1.构建心理危机预警机构

心理危机预警机构有三个层次，1.建立心理危机领导小组，以学校主管学生工作的校领导为组长，教务处处长、学生处、保卫处及各系负责人为成员，其职责是保障学校心理健康教育工作的行政支持和高效运行，并為重大的危机事件进行决策处理。2.由专业教师组成心理健康教育中心，最好是3-5人，隶属于学生处，组长由学生处处担任，主要职责是组织各种形式的心理健康教育活动，建立学生心理健康档案，对学生心理危机进行诊断和评估，指导和扶持学生心理健康社团组织的工作，3、建立心理危机气象预报站，站长由经过心理危机预警培训过的班主任担任，组员由经过心理危机预警培训的各班心理委员和各宿舍长组成，其职责是通过平时学习和生活环境反馈学生心理危机信息，做到早发现，早预报，早干预，增进学生心理健康。

2.补救性心理咨询服务

对于存在较严重心理问题的学生必须给予心理干预。心理咨询辅导是学校心理健康教育内容的补充。在学校设立心理咨询室，面向学生开展心理咨询，其形式有个别咨询和集体咨询两种。学校还可以充分利用校园网设立心理健康教育网页，开展网上心理咨询和辅导，使学生和家长可以通过上网与心理专业教师、班主任进行沟通与咨询，及时解决学生心理问题，还可以设立“心语信箱”，开通心理辅导热线，学生可以通过书信和电话的形式把困扰自己心理的问题写出来说出来，辅导老师应以回信、回电等方式及时有效地为学生们解答问题。

四、结束语

学生的心理健康教育是一个新的现实课题，它不仅仅是学校和教育部门的事。学生心理健康教育应由学校、社会、家庭等各个方面联合起来多管齐下，作为一个系统工程来抓，只有这样才能使我们的下一代成为适应社会的建设者，才能使我们的社会和谐发展。

参考文献

[1]小作家选刊2017.07

[2]心理健康教育读本中国劳动保障出版社（第二版）

[3]心理健康教育与训练教材广西科学技术出版社（第二版）