【摘要】在音乐系课程中，视唱练耳广泛受到人们的认可和喜爱，它具有很强的科学性、严谨性和逻辑性。然而教师对视唱练耳这门学科的认识比较浅薄，使得教学过程变得枯燥乏味，教学效率也非常低，学生在这样的学习环境下，并不能形成正确的审美意识，且想象力也受到了一定的限制。因此，为了改变这种现状，如何建立好美育视阀下的音樂审美心理与视唱练耳之间的关系就变得尤为重要。

【关键词】美育视阀；视唱练耳；音乐审美心理

【中图分类号】J602 【文献标识码】A

一、视唱练耳与音乐审美心理关系研究的意义

视唱练耳作为音乐教育的基础学科之一，天生就有着审美性。音乐作品主要由节奏、旋律、音乐形式、结构、风格等音乐元素组合而成，它的产生从侧面反映了当时的社会历史文化和风土人情。音乐审美心理分析的相关理论 对视唱练耳教学领域的涉及和综合研究， 为视唱练耳的教与学找到了坚实的理论基础，提供了更为新颖的研究视角和开阔的思考空间。[1]

音乐审美心理学是由多门学科交叉而成的，它拥有丰富的知识含量。而视唱练耳的课程实施所包含的多视角、多维度的思维方式，主要是由音乐审美心理学所具备丰厚的知识含量提供的。为了降低学习的盲目性，提高学习效率，学生可以评估和分析视唱练耳课程内容的审美特征，并有针对性地对音乐要素的规律进行练习，比如音乐记忆、音乐感知和音乐理解等要素。……