李明丽

【摘要】随着教育改革的不断深入，在现阶段中职学生学前专业学习过程中，中职声乐课是一项重要的学习内容。中职学前教育专业声乐课程的教学质量直接体现着一名幼儿教师的素质，从深远来看，其还直接影响着我国未来幼儿教育事业的发展。所以，必须要加强对中职学前教育专业中的声乐教学，不断提升声乐课堂的有效性，从而带动我国幼儿教育事业的发展。

【关键词】中职学前教育；专业声乐；教学质量

【中图分类号】J616 【文献标识码】A

一、结合学生个性特点进行教学

中职学校的学生思想非常开放，很多学生非常好动，对一些感兴趣的事情学习的积极性非常高。因此，中职声乐教师必须要结合实际，从学生的特点进行考虑，在满足其知识接受能力的情况下，对其专业技术进行提高，不断的通过一些有趣的教学模式来激发出学生的学习积极性。因此，在声乐教学中通过创设多元化的课程模式，结合实际的教学经验，把当前流行的教学内容进行传授。而对于一些个别培养学生表现的技能水平需要根据学生的实际情况进行培养。我们在声乐教学中通过采用小班教学的目的就是为了让老师能够对不同学习基础的学生进行针对性的辅导，使老师在指导过程中了解学生的不足，然后进行有效的弥补，使其能够发挥出自身巨大的优势。因此，只有建立完善的科学教学体系，才能够将声乐理论与实际演唱技巧进行结合，真正使学生得到相关专业知识的提升。

二、结合学生实际，采取小班分层教学制度

在实际的中职学前教育研究中，对于全体中职学生自身的综合素质来说参差不齐，导致一些人在学习声乐基础与能力方面也存在较大的差异性。因此，必须要根据每一个学生的自身情况选择合适的教学方法进行教学。而小班分层教学方法，通过划分不同的学习基础点，确定每一个人合适的教学目标，从而通过不同的教学内容设置相应的考核标准。例如，我们对学习基础较好的学生设置高难度的歌曲《花非花》与《雪绒花》作为考核的标准。而对于中等学生我们将其考核的标准设为难度较低的《喀秋莎》《小燕子》等歌曲。

三、营造良好的师生关系和课堂氛围

因为我们在进行课堂教学过程中，属于教师与学生的双向动态知识传授的过程，有效的课堂教学能够使教师与学生共同参与进来，从而达到更好的学习效果，让学生更好地对情感有一个认知的过程。而作为中职学前专业教师，我们必须要转变自身的角色，将教学的主体性还给学生，让自身变成课堂的参与者与引导者，真正调动学生的学习积极性。作为教师来说，必须要给予每一个学生充分的耐心与信心，从而使其遇到各种问题时能够以宽容的心态去解决每一个问题。我们必须知道，师生间的关系是相互的，只有取得学生们的信任才能够真正走进学生当中，要想让学生们爱戴，就必须要为学生们付出，只有建立这种良好的师生关系，才能够提升課堂的教学效率。

四、帮助学生树立良好的歌唱心理

我们在进行声乐教学过程中，对学生自身唱歌的技术传输需要根据每一个学生不同的心理特点进行熟悉掌握，尤其是在唱歌技巧的训练过程中，必须要使一些学生改变自身心理自卑的特点，教师通过不断鼓励，从而使学生能够克服这种不灵活的歌唱技巧，并且对有所改善的学生需要及时进行赞扬。教师在整个教学过程中为学生树立一个良好的榜样，并且通过不断展示自身的声乐技巧，使学生真正树立起对教师敬佩之心，从而影响与鼓励学生不断地学习。

五、实现声乐教学的舞台化

为了能够实现中职学前教育专业声乐教学质量的提升，需要我们实现声乐教学的舞台化，这样通过不断的丰富多彩的艺术表现形式，锻炼每一个学生的表演能力。这样能够让学生们在课堂上学习的知识真正展示出来。并且在舞台化的表演过程中总结各种经验，还能够有效地应用在课堂教学中，从而真正实现良性互补。对学生来说，借助舞台来尽量展示所学习的声乐知识，消除自身的一些紧张心理，真正练就把舞台表演当做普通的教学课程一样。很多的老师反对学生在没有掌握熟练的声乐方法就上台进行表演，因为这样会影响学生今后的发展。但我认为，只有经历了大型舞台的锻炼，才能够真正体会出表演的乐趣，使其能够更加自如地展示自身的才华，如果将这些感受反馈到日常的教学中，还会大大提升课堂的教学效率。

六、结语

综上所述，随着社会经济的不断发展，每一个家庭对孩子的教育都非常重视，因此，在未来的幼儿教育中，教师对学前教育专业必须要重视起来，通过丰富多彩的教学方式，在学前声乐教学过程中不断强化学生的专业素质，真正为祖国幼儿教育事业培养出高素质人才。

参考文献

[1]沈颖.探讨学前教育专业中声乐教学现状及对策[J].北方音乐，2013（03）：76.