余莉莉

【摘要】民歌是我国民族民间音乐的一种重要的体裁形式，中国民歌有很多种创作手法，“鱼咬尾”就是其中一种重要的创作手法。以大家熟知教材上的典型音乐素材为线索，让学生了解、理解并体会创作“鱼咬尾”这种音乐创作手法。

【关键词】民歌；鱼咬尾；创作

【中图分类号】J616 【文献标识码】A

民歌是我国民族民间音乐的一种重要的体裁形式，是劳动人民在交往、生活、习俗和劳动等社会活动中自编自唱的歌曲。它属于民族音乐中民间文化的范畴，是劳动人民表达自己思想、意志和愿望的艺术形式。民歌是人类自娱和生活实质的宣泄，以自然坦率的方式歌唱，唱出人民纯朴生活的感受，是人民真实情感的流露，是用欢乐和血泪凝练而成的歌声。中国民歌有很多种创作手法，“鱼咬尾”就是其中一种重要的创作手法。“鱼咬尾”是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐的一种创作手法，也是中国传统音乐的一种结构形式，在我国很多民歌中都有体现。

初一下学期《天山之音》单元里的《青春舞曲》是學生熟悉并喜爱的一首歌曲。这首歌曲是“西部歌王”王洛宾根据新疆民间音乐为基本素材，创作出这首独具新疆特色的音乐作品。这首歌曲采用小调式，运用了“鱼咬尾”的创作手法，保持了旋律的一致性，带给人们积极向上的青春气息，并采用了重复、变化重复、衍生动机的创作手法，让整个歌曲展现了应珍惜时光的美好寓意。为了让学生理解“鱼咬尾”，我先从文字游戏入手，借文学之力导入新课，这样更贴近初中生的生活实际与认知水平。紧密抓住音乐与文学的相通之处，是许多教师喜爱并常用的方法之一。由于文字中包含了音乐旋律的起伏，音乐旋律中包含了文字的艺术结构，将二者合二为一，就产生了相辅相成、相得益彰的和谐效果。两个不同领域的创作，却有着千丝万缕的内在关系，因此才有“语言的尽头是音乐”的说法。课堂上我请大家和我一起玩一个游戏，我说“全心全意”，学生往下接，“意气风发”“发奋图强”“强人所难”“难能可贵”等，自然过渡到谱面，让学生发现，乐曲第一句最后一个音“mi”，第二句第一个音也是“mi”；第二句最后一个音“la”，第三句第一个音也是“la”；第三句第一个音“mi”，第四句第一个音也是“mi”。通过这样的教学方式，学生可以很好地理解鱼咬尾的概念，再进行简单的创作就很容易了。在上本课时抓住文学和音乐可以互为一体的艺术特点，从语言文字入手，以文字游戏来增强孩子们的学习兴趣，将文字和音乐欣赏有机结合，自然地就将学生从文字中的起承转合悄悄地跨入了音乐的殿堂。

其后在初一下学期第五单元里的《沂蒙山小调》再次出现“鱼咬尾”这种创作手法。《沂蒙山小调》是一首带有山歌风格的小调，这首曲子优美抒情，旋律舒展豪放，具有山东人民憨厚朴实的性格。这首歌曲唱词两句一段，一句又分两个乐句，节奏比较宽广舒展。乐句的落音逐渐递降，使整个旋律呈波浪下降，歌曲唱起来朗朗上口。曲式结构为一段体，是单乐段分节歌的形式，四个乐句均为起、承、转、合，正是民歌中的常用的“鱼咬尾”的创作手法。当学生再次复习到“鱼咬尾”这个概念时，我们进行了简单的“鱼咬尾”旋律创作，让学生可以更好的理解和掌握“鱼咬尾”这种创作手法，并能够更深刻的理解和体会歌曲的内容。

“鱼咬尾”是民族民间音乐创作的重要手段，当作品中出现这些创作手法时，教师可以直切主题，定位准确，特点突出，将作品的重难点与创作紧密结合。抓住有我国民族民间音乐特点，以大家熟知的典型音乐素材为线索，让学生了解、理解并体会“鱼咬尾”这种音乐旋律发展手法的无穷魅力。并在主题旋律的统领下，将曲中的各种主题自然而然地融会贯通，相得益彰，使学生在感受中国民族民间音乐创作手法的同时，掌握并可以创作一些简单的音乐旋律，从而真正的感受和理解“鱼咬尾”这种创作手法。通过这些创作手法的学习，一定会给学生带来意想不到的收获。同时老师们对民族民间音乐的热爱，一定会通过你的课堂让你的学生感受到，同时也去喜爱中国民族民间音乐，让孩子们对民族民间音乐有着更深刻的了解和认识。在今后的音乐学习中，我们除了要欣赏全世界名家大师的优秀音乐作品以外，我们更应该通过平时所了解的各种文化知识，去学习和了解中国民族民间音乐。音乐的最大功能是从精神上让我们超越有限的生命围墙，同时，美好的音乐对陶冶人的情操、培养美好的品行修行以及树立正确的审美观等都会起到独特的作用。尼采说过，没有音乐，生命是没有价值的。所以，让我们走进音乐吧，让我们喜爱中国民族民间音乐吧，我相信无论是谁只要有个热爱音乐的心，都会被中国民族民间音乐那无穷的魅力所感染，都会陶醉在那音乐的美好当中的，从而真正地从心底喜爱并热爱中国民族民间音乐。

参考文献

[1]林琳.新课标背景下中小学音乐教科书分析研究[D].哈尔滨师范大学，2015.

[2]杨丹.音乐教学法教材之历史研究（1901-1976）[D].湖南师范大学，2013.

[3]王文澜.素质教育视野中的中学音乐课程实施研究[D].西北师范大学，2007.