杨俊兰

摘 要：本文主要就小学英语教学中如何提升课堂的有效性做出了分析与研究，主要从如何提升学生学习英语的兴趣进行切入，针对现阶段学生学习英语的积极程度，从而就如何实现英语课堂重的趣味性教学，提出相关的建议和改进措施。

关键词：小学英语；课堂教学；趣味性

一般我们都会说，兴趣是最好的老师。在小学的学习阶段，兴趣也是学生进行学习最大的动力。相关的研究结果表明，处于儿童时期的人群进行语言的学习之后所呈现出的效果是最好的，处在这个年龄阶段的学生性格非常活泼，喜欢模仿身边的人或事，对于新鲜的事物也充满好奇。但是，在这个年龄阶段的学生注意力也不容易集中，容易被其他事物分散注意力，同时对于一些陌生的事物也容易产生畏惧的心理，这就需要教师在教学的过程当中不断进行教学模式的创新，在授课内容中加入更多趣味性元素来吸引学习的注意力，引起他们学习英语的兴趣，使他们一直处于最好的学习状态之中。

1 通过情境教学模式来吸引学生的注意力

很多小学英语教师在课堂教学过程中仍然使用着传统的教学模式，但是教學环节却过于生搬硬套，认为只要完成教学任务，让学生记住单词和课文内容就可以了。但是这样与英语学科的最终学习目的并不相符，长期下来，只会让学生对英语学习失去兴趣，以及丧失学习英语的积极性。教师要了解到，英语并不仅仅是作为一门学科让学生进行学习，它更是一种可以在实际生活中运用到的语言，可以在不同的现实场景中加以运用，因此，在教学过程中设立一定的情境，是一种很好的课程教学模式。

例如在学习到苏教版小学英语四年级下册Unit 2 At a Party时，教师就可以在课堂中以小型聚会中的形式来进行教学，在情境告诉学生，什么是“Party”，如果是你要举行“party”你准备邀请你的哪些朋友过来参加，要提前做哪些准备呢？再由这个话题向教学内容进行延伸，在实际情境模拟中加深学生的印象。再利用多媒体设备来播放一些与教学课程相符合的情境，使学生获得更好的教学体验。在教学过程中带动学生积极参与，吸引学生的注意力，在情境中体会到英语学习的乐趣。

2 增加课堂中的交流互动来营造轻松的课堂氛围

在新课程标准中明确指出，小学课程教学要遵循“以人为本”的教育理念，以提升学生的综合能力为最终目的。这同样也适用于小学英语教学过程当中。老师说，学生听的教学模式已经不利于学生综合素质的培养和发展，以学生为主体，培养学生独立自主的学习思维模式，加强与学生之间的交流和互动，对学生的兴趣有一定的认识和理解，再对教学模式进行与实际情况符合的调整，才能促进小学英语课堂更好的发展。

例如学习到二年级下册Unit 2 At the zoo这一课时，教师可以先教会学生一些简单的动物的单词，然后可以跟学生进行互动，让学生试着将自己最喜欢的小动物画下来，让同学选出最受欢迎的小动物，在画图的过程中教师可以教给学生一些简单的句子来介绍自己喜欢的小动物。比如：“I like cats，because its very cute.”或者是一些动物的单词，比如“dog”“elephant”“sheep”等等。在学生积极参与的过程中创造轻松和谐的英语学习氛围，来加强英语学习的趣味性，从而吸引到学生，使他们感受到英语学习的乐趣所在。

3 利用多种教学手段与多媒体技术相结合进行教学

英语并非是我们的母语，是一门外来语言，因此，学生在学习的过程中遇到挫折是非常重要的事情。但是如果教师在教学过程中只是依靠教材书本进行英语的学习和教育，会使英语成为一门单纯的学科，显得又无趣又单调，使学生逐渐失去学习英语的兴趣。

因此，在英语学习的教学过程中，教师可以适当的将课程内容与多媒体信息技术相结合来进行讲解，跟上社会时代发展的步伐，将教材中枯燥的文字转化为形象直观的图片和动画，对教学内容所具有的趣味性进行加强，来提升学生的学习效果。

例如学习到六年级上册 Unit 7 At Christmas这一课时，就可以带领学生一起观看关于圣诞节的视频，通过视频来进行互动。可以在观看的途中来进行一些单词的叙述，然后在黑板上记录下来，再配上一些图片来向学生提出问题。比如说，圣诞节的时候我们都要吃什么呢？然后结合图片和视频，学生们会知道“turkey”“pudding”等等。然后还可以询问圣诞节时候需要怎么来布置房间，再延伸到“Christmas tree”等等。

利用图像和动画视频等等多媒体手段来进行英语课程的教学，对教材中的内容进行补充，也更加吸引学生的注意力，使课堂教学变得更为有效。进行听力考试的时候，学生要面对巨大的时间压力！因为无论听懂还是听不懂，难还是简单，学生都只有同样的时间！只有一次机会！所以提前阅读尤为关键。在听每个问题之前，先抓紧时间阅读四个选择答案。听到第一个问题后，就迅速选择答案，然后以最快的速度标记答案。这时学生就可以用剩余的或节省出来的时间去阅读下一个问题的选择答案。这样坚持去做，就能训练学生有针对性地解决问题和快速抓住关键信息的能力。

4 结束语

在英语教学过程中，教师可以通过多样化的教学形式来提升学生学习英语的兴趣，同时还能丰富学生的想象力，有效的提升了课堂教学效率，也使他们更有学习英语的积极性和动力。因此，还需要教师在实践教学的过程当中继续摸索，进行完善。

参考文献

[1]施培.增强趣味性，提升教学效果——谈小学英语课堂中的趣味教学[J].江西教育，2015.（18）

[2]姜思明.浅谈小学英语趣味性教学[J].中国教育校外旬刊，2015.（11）

[3]张红霞.浅谈小学英语课堂趣味性教学设计[J].成功：中下，2017.（6）