古丽娜拉

[摘 要]汉语言是汉文化的载体，同时汉文化也影响着汉语言的变化和发展。因而，在少数民族中进行汉语教学非常重要，引导学生了解和认知汉文化可以帮助少数民族学生提高汉语学习效率。进行少数民族汉语教学的研究，以期提高学生学习汉语的质量，减轻汉语学习压力，丰厚汉文化知识，提升个人素养。

[关 键 词]大学；少数民族；汉语教学

[中图分类号]G71 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）06-0097-01

我国少数民族众多，每个民族都有自己的语言和文化，而汉语的教学对少数民族学生而言至关重要。因为，学习汉语可以了解中华民族博大精深的文化，丰富文化知识，增加对中华民族的认同感，從而增强民族凝聚力。但是，由于少数民族日常用语不是汉语，这种语言差异增加了汉语教学的难度。为此，本文将从构建情境、对比语言、建立语言环境三方面进行汉语教学的探究，以解决当前困境，激发学生学习热情，提高汉语学习质量。

一、构建情境，多彩教学，增加热情

情境教学，简而言之就是营造一种与教学内容相适应的感情或环境，让学生情绪受到感染，进而产生求知欲望的教学方法。在汉语言教学中，教师善用情境，可以消除学生因缺乏语言环境而产生的厌学情绪，让其在情境中感受到语言的奇妙和趣味，进而拉近少数民族学生与汉语的距离，从而使学生变被动学为主动学，增加汉语学习热情。

例如：在学习名著时，如《三国演义》，其中词汇量……