王世梅

摘 要：幼儿交往与合作能力的培养，我觉得可以把它拆开来分成幼儿交往能力的培养与幼儿合作能力的培养。这两方面都是幼儿发展过程中需要重点培养的。本文集中叙述幼儿合作能力的培养，又通过在幼儿园实习期间的所见所闻总结了一些对于幼儿园幼儿合作能力的培养举办的具体教育活动。

关键词：幼儿；合作能力；活动

一、幼儿合作能力的培养

重要性：什么是合作？合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿结合在一起，通过相互间的配合和协调而实现共同目标。最终个人利益获得满足的一种社会交往活动。对幼儿来说，在游戏、学习、生活中，能主动配合、分工合作、协商解决问题、协调关系，从而确保活动顺利进行，同时每个人都从相互配合中实现目标，这就是合作。

学会合作是儿童进入社会，成为未来主人应具备的基本技能，也是促进幼儿社会化的一个基本途径。合作是幼儿未来发展、适应社会、立足社会的不可或缺的重要素质。因此，从小培養幼儿的合作意识和合作能力是十分重要的。

1、为幼儿树立合作的榜样

教师在幼儿心目中有很高的威信，教师的言行潜移默化地影响着幼儿。教师之间是否能分工合作、互相配合，会对幼儿产生直接的影响。如，美术活动时，一位老师组织教学，一位老师摆放桌子，清扫卫生时，有的拖地，有的擦桌子，这在无形中都为幼儿提供了积极的榜样。相反，教师间的某些不合作行为也会对幼儿产生消极的影响。因此，教师要注意自身行为，为幼儿树立正面的榜样。教师对有合作行为的幼儿的积极评价和鼓励，会激发其他幼儿向他们学习的动机；同时，在合作游戏时，幼儿经常通过观察，模仿学习其他幼儿的合作行为。因此，教师有意识地引导合作意识，合作能力强的幼儿与合作意识、合作能力弱的幼儿一起游戏，也不失为一种树立榜样的好方法。

2、为幼儿创造合作的机会

在日常生活中，幼儿一同游戏、学习的机会是很多的，如一起拼图、搭积木等。教师应想办法为幼儿创造、提供与同伴合作学习和游戏的机会，让幼儿在实践中学会合作。引导、组织幼儿进行小组作画，在这当中幼儿必须学习相互协商，互相配合，分工合作。在游戏中，特别是在建构游戏、角色游戏中，幼儿间必须共同协商、友好合作、互相配合，才能使游戏顺利进行下去。作为教师，既不要放过每一次让幼儿合作的机会，同时还要有意识地为幼儿查创造、提供合作的机会。

3、教幼儿合作的方法

幼儿可能不会在需要合作的情景中自发地表现出合作行为，也可能不知如何去合作。这就需要教师教给幼儿合作的方法，指导幼儿怎样进行合作。比如，搭积木或买东西游戏前，应大家一起商量，分工合作；遇到矛盾时，要协商解决问题；当玩具或游戏材料不够用时，可轮流或共同使用；当同伴遇到困难时，要主动用动作、语言去帮助他；当自己遇到困难、一人无法解决时，可以主动找小朋们协助，等等。通过这些具体的合作情景，帮助幼儿逐渐懂得合作的方法策略，在合作中学会合作。

4、让幼儿体会到合作的积极效果

幼儿之间的合作常常会带来积极愉快的结果：活动成功，事情做成，增进友谊。这对幼儿巩固、强化合作行为进而产生更多的合作行为是极为重要的。但幼儿自己常常不能明显感觉到，因此，教师看到幼儿能与同伴一同友好配合地玩耍，应注意引导幼儿感受合作的成果，体验合作的愉快，激发幼儿进一步合作的内在动机，使合作行为更加稳定、自觉化。尤其是比较这次合作的成功与上次不合作或不能很好合作的不成功，更能使幼儿体会到合作的快乐与必要。

5、及时对幼儿鼓励、引导

当幼儿做出合作行为，能较好地与同伴一同合作学习或游戏时，教师要及时地给予肯定。如，“你们俩配合得真好！”教师赞许的目光、肯定的语言、等，能使幼儿受到极大的鼓励，因而进一步强化合作的动机，愿意更多地、自觉地做出合作行为。在教师积极的鼓励和适宜的引导下，幼儿的合作意识与合作能力会逐步而有效地得到培养。

培养孩子是长期坚持的事，长此以往，再不断的，长期的坚持中，相信幼儿就可以形成良好的合作意识。

二、通过具体教育活动培养幼儿的交往与合作能力

幼儿园教育指导纲要指出：“引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。”如何在一日生活中培养幼儿积极参加各种集体活动，如何在游戏活动中培养幼儿的合作精神和交往能力，是我在实习期间一直观察的问题，为此我发现了以下几点方法：

1、引导幼儿积极参加集体活动的兴趣

兴趣是好奇、兴趣是智慧的钥匙、兴趣是人成长的摇篮、兴趣是学习的良好开端、兴趣是尝试的先导。如何引导幼儿积极参加集体活动的兴趣？首先教师要有饱满的激情，组织幼儿参加集体活动，在活动中感染幼儿，激发幼儿参加集体活动的兴趣。

2、在游戏活动中培养幼儿的合作能力和交往能力

游戏活动是幼儿喜闻乐见的一种活动，如何在游戏活动中培养幼儿的合作能力和交往能力？实习期间我所在的幼儿园就利用游戏活动组织了这些活动，培养幼儿交往与合作能力：

[大班]

大班开展“我是小建筑师”为主题的游戏活动，大6班小朋友集体去建构室中，教师提前叫幼儿从家里带来了废旧的纸盒，并把它提前放入在建筑区域中，幼儿在建筑区域内自由的创作，搭建“长泾明清街”。幼儿在建筑区域游戏中互相合作、互相协调，用酒瓶盒、饼干盒和大型积木搭成美丽长廊、凉亭、花坛，公路上跑的汽车等幼儿常见的物体。运用积木，插出五彩缤纷的花草树木。在这次创造性游戏活动中，幼儿的创造性、合作能力得到了充分发展和锻炼。

[中班]

中班开展了“小小营业员”为主题的游戏活动，在创建“佳佳超市”中，发动全体小朋友共同讨论怎样布置我们的超市？大家齐动手，幼儿们从家带来了废旧的娃哈哈、易拉罐等饮料瓶布置了食品区，废旧的洗涤瓶、化妆品瓶等日常用品布置了洗涤、化装品区。幼儿在装饰布置超市的同时，体验了共同参与装饰游戏区的乐趣，体验了做事做成功的乐趣。同时还举行了废旧物品时装秀的表演活动，幼儿上台展示作品，活动丰富多彩。幼儿在活动中扮演各种角色，体验了人与人之间的友好交往，体验了同伴之间互相合作乐趣。

总之，未来的社会需要的是创造性人才，作为教育工作者，我们要有高度的使命感，充分发展幼儿德、智、体、美、劳各方面的能力。从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

参考文献

[1]教育部基础教育司.《幼儿园教育指导纲要》，2002

[2]黄越兰.如何培养幼儿的合作能力，2003

[3]人民日报出版社.学前教育理论，2011