许力丹

[摘 要]审美素养的提高对于学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，形成优秀的品格，提高综合能力具有不可替代的作用。素质教育已成为社会现代化发展的需要，舞蹈教育作为美育的重要途径之一，对中小学学生审美素养的培养具有重要影响。

[关 键 词]舞蹈教学；中小学生；审美教育

[中图分类号]G622 [文献标志码] A [文章编号] 2095-8854（2018）05-0143-01

随着我国经济社会的发展，人们在满足物质需要的基础上追求更多的精神需求。舞蹈作为一种文化表现形式，被越来越多的人关注和喜爱。文化修养的形成是一个长期积淀的过程，不会一蹴而就。因此，学校要加强对中小学生的素质教育，从小培养学生的文化修养，逐步提高学生的审美能力。目前，中小学对学生的舞蹈教育仍比较局限。舞蹈不仅仅是一种行为规范、一种艺术形式，更是一个陶冶情操、树立正确价值观的过程。改革后的舞蹈教学虽仍有不足，但以打破传统的教学模式，提升学生对学习舞蹈的兴趣，让学生在学习舞蹈的过程中提高自身审美能力，推动学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，使学生形成优秀的品格为目标。

在舞蹈教学的过程中，我认为学生审美能力的培养受以下三个方面影响：

第一，教师的能力对学生审美能力的培养起着决定性的作用。舞蹈教师的能力高低直接影响着教学的成效，例如，有的教师自身艺术修养欠缺，考虑问题不够深入，理解能力有待提高，只注重学生舞蹈技术的提高，忽视对学生精神层面的教育，没有考虑到建立正确的世界观、人生观、价值观以及美育对学生的重要性。

第二，教育方式和教育理念对学生审美能力的培养产生重要的影响。我国的舞蹈教育方式枯燥、单一，不能充分调动学生的积极性，学生的主观能动性不能很好地发挥。近年来，我国的教育方式和教育理念在不断地改革，但在中小学舞蹈教学过程中，舞蹈教师受传统教学理念的影响，仍比较注重学生舞蹈技术和基本功的训练，指导学生一遍遍地重复舞蹈动作，未能与学生良好地沟通，在调动学生的创造性方面仍存在很大的不足。

第三，舞蹈教学资源是学生审美能力提高的保障。有的学校在舞蹈教学方面物质资源缺乏，例如有的学校缺少舞蹈教学场地，有的学校甚至缺少基本的舞蹈教学器材。舞蹈教学方面物质资源缺乏的现象在中小学表现得尤为明显。

在我国，受各种主客观因素限制，中小学生审美能力还不能较好地培养。但是，一定的审美能力建立对于中小学生来说具有不可替代的作用。舞蹈教育对学生审美能力的培养不是一朝一夕就能完成的，是一个逐渐积累的过程。目前，我们通过提升中小学生对舞蹈的兴趣，在潜移默化的过程中逐步提高中小学生的审美能力。

首先，兴趣是最好的老师。只有激發了学生的兴趣，才能促使他们去思考并理解舞蹈中的深刻含义。在日常教学活动中，考虑到中小学生的理解能力，教师通过学生喜闻乐见的方式展示优秀的舞蹈，激发学生学习舞蹈的热情。其次，舞蹈教育鼓励学生发挥自己的主观能动性。因材施教是教师在教学过程中必须遵循的教学原则，舞蹈教师要根据学生年龄及能力采取不同的教学方式。在面对中小学生时，教师可以直接让学生根据音乐来理解舞蹈动作，让学生根据自己的理解把舞蹈动作展现出来，鼓励学生表达自己对音乐的见解，提高学生的创造能力。这种教学方式，提高了学生对舞蹈的理解能力。

审美是人对客观存在的一种主观反映，是人的一种基本修养。音乐舞蹈因音乐而生，二者相辅相成。每一支舞蹈都有它创作的源泉，教师要让学生了解舞蹈作品的背景，体会舞蹈的每一个动作，让学生在舞蹈中感受到美。舞蹈教育让学生充分理解舞蹈背后的深刻含义，让学生在舞蹈中既能感受到积极与乐观，又能体会到世间的悲伤和痛苦。通过舞蹈教育，学生感受到人生的多姿多彩，体会到世间的悲欢离合，明白了人生的意义，懂得了是非曲直的道理。美是一种心灵的操守，舞蹈教育提高了审美修养，有助于学生形成高尚的道德情操。

每个人都有追求美和创造美的天性，对于中小学生而言，舞蹈艺术作为美的一种表达方式，通过学习不仅可以获得健康协调的身体以及积极向上的人生态度，而且还能激发他们对美的追求，启迪他们对美好理想不断奋进，激励焕发他们内心对自我超越的坚强决心。舞蹈作为一种独特的教育方式，通过激发受教育者内心的审美情感和审美能力来达到目的。因此，舞蹈教育具有不可替代的作用。我国目前的素质教育在能力与经验方面仍需提高，但舞蹈育人的意义仍不可忽视，我们应该进一步推动舞蹈教育改革，使舞蹈教育发挥出独有的魅力。我们应当使舞蹈教育在中小学得到普及，循序渐进地开展和开拓素质教育内容，逐步提高我国中小学生的审美能力，推动中小学生优秀品格的建立。

参考文献：

[1]杨莉莉.论舞蹈教学中对学生能力的培养[J]. 艺术百家，2006（1）：179-180.

[2]温祝英.体育舞蹈教学中如何培养学生的审美能力[J].体育世界（学术版），2015（7）：113-114.