王学杨

摘要  遗传学是生命科学专业本科阶段的一门重要课程。以原始文献阅读为手段，对遗传学课程进行问题导入式教学改革，以期提高教学效果并为其他基础课程教学改革提供参考。

关键词   遗传学;原始文献阅读;问题导入式教学改革

中图分类号S-01  文献标识码

A文章编号0517-6611（2018）36-0227-02

遗传学是生物科学中一门基础理论科学，也是高等院校动物、植物和微生物类各专业教学计划中一门重要的专业基础课。通过对该课程的学习，可以掌握遗传学科的基本理论和技术原理，对遗传和变异规律有全面、系统的认识，了解遗传学主要理论的形成历史，学习科学思维方法，运用所学知识解释日常生活中的遗传学问题，提高综合归纳、逻辑思维、分析解决生产和生活实际问题的能力，为今后从事生命科学领域专业相关工作及进一步深造奠定坚实基础[1-4]。笔者以原始文献阅读为手段，对遗传学课程进行了问题导入式教学改革，旨在提高遗传学课程的教学效果并为其他基础课程的教学改革提供参考。

1遗传学课程教学模式现状

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出高效的核心任务就是培养拔尖创新人才[5]，但是目前培养体系的不健全导致该任务推进缓慢。在参考国内外相关教学改革的基础上，以遗传学课程教学改革为例开展了初步研究。

首先，对传统的教学方法及手段的优劣进行分析，避短取长。在传统教学上，遗传学作为自然科学中的一门重要学科，主要采用知识点剖析的方法，要求学生通过课程学习后达到对知识点的理解和记忆，虽然这些知识点是科学研究的基础，但科学研究的过程主要是将理论知识应用于实践，最终达到创造知识的目的。……