付国强

【摘要】语文教学就是学生在学习语文的过程中，培养学生听、说、读、写的能力，培养学生高尚的道德情操，提高学生的文化素养，养成良好的学习习惯，树立正确的人生观和价值观。这里所说的有效性是指学生通过课外阅读，使以上这些方面的能力和素养有所提高。

【关键词】语文教学；课外阅读；实验研究

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

《语文课程标准》总目标强调学生“具有独立阅读能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的报纸杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界”。《语文课程标准》 中要求整个小学阶段课外阅读的总量不少于145字万。标准中对学生阅读方法和阅读能力、阅读总量提出了具体的要求。可见语文课外阅读在语文学习中的重要性。可是在当前语文教学中，很多老师忽视了对学生课外阅读的要求。有的老师对课外阅读不提要求，学生爱读不读，放任不管；有的虽有布置，但不检查，阅读目标落不到实处：有的虽有布置，有要求有检查，但效率不高。针对目前课外阅读教学效率不高流于形式的现象，我对课外阅读有效性进行了实验和研究。以下是我简单的实验过程：

时间：2016年9月—2018年1月

研究对象：2016年9月—2017年7月，李王，小学五年级一班学生；2017年9月——2018年1月，李王，小学五年级一班学生。

实验过程：实施有效教学策略，分析学生期末考试成绩。

实验结果：教学成绩有明显的提高。

通过实验我得出的结论是，课外阅读有效性策略起了一定的作用。下面谈一谈我在教学中如何实施课外阅读有效性教学的。

一、注意培养学生课外阅读的兴趣

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”杨振宁说：“成功的秘诀在于兴趣。”莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”布卢姆强调：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”古今中外的教育家、科学家都强调兴趣在人的学习中的重要作用，所以培养学生课外阅读的兴趣很重要。教学中如何培养学生课外阅读的兴趣呢？教学中注意适时由课内向课外拓展延伸。在教学中适时向学生推荐一些课外读物。如学了《松鼠》科学小品文，学生对松鼠很感兴趣，老师接着向学生推荐其他写动物的文章，如老舍的《麻雀》、郑振铎的《猫》；学了《地震中的父与子》，接着向学生推荐一些写父爱的文章，如朱自清的《背影》等；学了《卖火柴的小女孩》，接着向学生推荐安徒生的其他童话作品；学了《草船借箭》，让学生课后阅读《三国演义》……

二、让学生明确读书目标和要求

我在语文教学的过程中，规定每个学生每周读一篇和单元内容相似的课外文章，写一篇读书笔记。读书笔记的内容主要有两部分：一是对文章内容的概括；二是阅读感悟。每周老师对读书笔记进行检查。

三、教给学生一些阅读的方法，发挥老师的示范引领作用

我结合《走遍天下书为侣》的教学，教给学生反复读一本书的方法及读书笔记的常用方法，诸如摘录式、 体会式、提綱式、批注式、书签式、卡片式等。概括文章内容的方法“段意合并法、要素串联法、问题概括法、标题追溯法、内容借助法、找中心句法”。可根据不同的文章采用不同的方法。教师和学生共读一篇文章。以人教版五年级语文下教材后面课外阅读课文《军需处长》为例，写一篇读书笔记，给学生示范，然后和学生交流，谈谈自己的收获。下面是读书笔记示例：

（一）内容概括

这篇课文就是围绕“丰碑”这个主题记叙了红军行军途中（非长征）一位军需处长把自己的棉衣让给了战友，自己被严寒冻死的感人故事，军需部长的高尚品德与舍己为人的精神堪称楷模，犹如一座丰碑。

（二）阅读感悟

课文重点描写了从军需处长冻死时的动作、神态、穿着，将军在文中起到了线索的作用，也起到了侧面烘托的作用。我从军需处长冻死时的动作、神态、穿着，体会到了军需处长宁可自己冻死，也要把棉衣让给战士们穿，死时是如此寒酸。军需处长，您真了不起，为了其他的战士您英勇献出了自己宝贵的生命，我向您致敬。我们都应该发扬您舍己为人的革命主义精神，您是我心中永远不朽的丰碑。

这样通过方法指导和示范引领，学生的语言表达能力一定有所提高，同时受到红军长征精神感染，受到革命传统教育。

四、培养学生良好的课外阅读习惯

学生对阅读有了兴趣，有了明确的目标，又学会了一些阅读方法，关键是要持之以恒，养成良好的课外阅读习惯。洛克强调：“儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。”那么如何使学生养成良好的课外阅读习惯呢？首先，要遵循学生认知规律，做到循序渐进，先难后易。开始阅读的时候，要求不要太高，只要写，就给予肯定，以鼓励为主。经过一段时间，学生有了读写的愿望，再提高要求，这样学生乐于接受。其次，抓好落实及时督促检查。平时有学习组长检查督促，周末老师检查，对表现好的同学适时表扬，对表现差的同学指出其缺点和不足，帮其进步，做到奖优惩劣。最后，定期开展评比活动。如优秀读书笔记展评、朗诵会、故事会、读书心得交流会等。通过这些活动学生养成的习惯可以得到保持，促其进步。

总之，我在一年半的时间里，通过培养学生课外阅读的兴趣；让学生明确读书目标和要求；教给学生一些阅读的方法，发挥老师的示范引领作用；培养学生良好的课外阅读习惯。这些策略的实验，学生各项语文能力和语文素养都有了一定的提高，对提高小学高年级课外阅读的有效性起到了一定的作用。

（编辑：张晓婧）