王睿

【摘要】语文是人文教育的重要工具，许多教育大家都一致认为，真正的语文教育应该是真实自然的。因此，随着新课改的不断深入，让语文课堂回归自然与本真，就成为教育界的共同呼唤。本文结合中学语文的教学内容和特点，就如何让中学语文教育“返璞归真”提出了自己的看法和建议，希望能对中学语文教学有所帮助。

【关键词】中学； 语文教育 ； 返璞归真

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

语文是中学课堂体系中最具人文色彩的学科，在新媒体出现之前，语文的人文光彩曾经在课堂上熠熠生辉，影响和感染了一代又一代人。不過，在新媒体出现后，在新课改之前，各种公开课、示范课、微课大量出现，粉墨登场，语文教学也陷入了新奇而茫然的局面。新课改明确指出：语文教学必须要寻本守根，回归到自然朴素的道路上去，用语文真实的魅力去影响学生、教育学生。那么，如何让中学语文教育“返璞归真”呢？笔者认为，要重点做好以下几点。

一、明确教学目标，简化教学环节

与其他科目相比，语文教学的独特性在于它的教学目标多元化，一些章节的教学目标还非常模糊，这一点，正是语文教学的魅力所在。因为教学目标不同，教学的侧重点也有所不同，教师在教学中可以见仁见智，也可以结合学生的语文知识和技能掌握情况因材施教。不过，许多教师在教学中对语文教学目标也存在错误的认识，认为语文教学要严格围绕教学目标来开展和进行，要面面俱到，缺一不可。其实，这种求全求多的教学思想是不可取的，因为语文教学一堂课的时间只有45分钟，教师要想在这短短的时间内实现全部的教学目标，本身就是不可能的。正确的做法是，明确教学目标，然后本着“少而精”的原则合理取舍，根据学生的实际情况，突出有关方面的内容，忽略相关内容，以确保教学的针对性和实效性。如在初中语文《春》这篇文章教学中，教学目标就被分为知识与能力、方法与过程、情感与价值等几大类。本节课的主要教学目标是培养学生的语文感受能力、反思能力（过程与方法目标），培养学生观察自然、热爱自然的感情（情感态度和价值目标）。鉴于此，在课堂教学中，教师要立足于课文品读、欣赏和分析，让学生感受作者的语言美。然后通过遣词造句分析，培养学生的鉴赏和反思能力。在此基础上，让学生背诵相关段落，指导学生开展仿写或课外写作，培养学生的自然观察和鉴赏能力。这样的教学点面结合、重点突出，比面面俱到效果更好。

二、教学内容与形式并重，慎用多媒体教学

结合当前中学语文教学现状来看，许多教师在语文教学上都步入了错误的发展区，即语文教学形式日益多样化，但是教学内容与形式却没有同步发展，教学流于形式。如在小组合作学习中，一些教师提出问题后，就将课堂交给学生，却很少就学生存在的问题做出解答和引导，课堂虽然热闹非凡，但是学生难以获得独到的见解。在高效课堂研究浪潮中，许多学者和教师都根据自身经验，提出了一些颇具实效性的教学方法。许多人还大声呼吁，语文教学要突破模式上的僵化，让真理变得鲜活起来。在各种力量的推动下，许多新的教学模式都进入到语文课堂中来，如杜郎口中学的“10+35”模式、多媒体教学模式，等等。新课程标准在实施之前，也经过了长时期的研究、吸收和实践，也锁定了语文教学理念，即高效的语文教学必须要以学生为本，要鼓励学生自主学习，要在问题上做好引导，还要做好信息和意见反馈。鉴于此，在中学语文教学中，教师在利用新颖的教学手法来教学时，务必要确保语文教学内容和形式并重。尤其是在运用多媒体手法来教学时，教师在开发课件时，要确保课件模板、颜色和模式的简洁性，要合理把握多媒体课件的长度和内容的有效性，避免多媒体教学喧宾夺主。如在《福楼拜家的星期天》教学中，教师在开发多媒体课件时，要确保课件内容不是纸质教案的简单复制，不要过度讲究课件的美观度，而是要把握教学内容的纲领脉络，突出重点，彰显自己独特的教学风格。此外，教师在演示课件时，要适当把控播放速度，做好光线控制，同时要与学生做好交流，尽量避免给学生带来过强的感官刺激，以确保教学质量。

三、去除粉饰，让学生有所思有所得

李白有诗云：“清水出芙蓉，天然去雕饰。”说的是洗尽铅华，方能呈现事物最真实的姿态，展现事物的自然美。语文课堂不是表演课，真正的语文课堂，要让学生有如沐春风的感觉，要能借助语文教材中的原点和亮点开展真实自然的教学，让学生通过细读、鉴赏等感受到语文的情感和文字美。从语文教师的角度来讲，真正的语文教学，需要教师去除那些无用、花哨的装饰，要利用真实自然的语文知识去激活学生的感受、理解、欣赏和评论热情，让学生受到高尚的道德和文化熏陶，进而丰富学生的情感，促进学生的个性发展。如在《芦花荡》教学中，教师可以借助大家耳熟能详的抗日英雄的感人事迹来进行导入教学，也可以借助图片来展示白洋淀地区美丽的自然景色，讲述作者的文风和故事的背景。在讲述“老头子”这一人物形象时，教师要紧贴课文，抓住文中的一些字词如“瘦的像鱼鹰”“脸庞干黑”“眼睛尖利明亮”“打牙跌嘴”“狠狠”“惊慌失措”等，讲述人物的个性和特点：精明强干，敏锐机智，英勇果敢，智勇双全。然后，由点及面，讲述抗日战争时期无数劳动人民为了抗日战争所作出的努力和贡献，使学生了解敌人的残暴和中华民族威武不屈的精神，培养学生的爱国情感和道德情操。这样的语文教学，虽然没有过多的装饰，但是发掘的却是教学的精髓，回归了语文教学的优良传统。

综上所述，返璞归真是语文教学的最高境界，也是当前语文教学努力的新方向。中学语文教师在教学中，要摒弃去繁就简的教学理念，把握语文教学的灵魂，让学生成为教学的主体，构建高效课堂。唯其如此，才能使语文课堂重新焕发出勃勃生机，才能取得良好的教学效果。

（编辑：郭恒）