张虹

【摘要】传统文化是中华民族劳动人民智慧的结晶，弘扬传统优秀文化也成了摆在台面上的重要课题，而中学阶段的语文课程中的文言文教学也随之被更多人所关注。在这种情况下，如何提升文言文教学工作质量，如何以文言文教学为依托提升学生对于古典文学的热爱以及古典情怀，是我们必须要解决的无可避免的问题。

【关键词】中学文言文教学；古典情怀；仁者胸怀

【中图分类号】G624.3 【文献标识码】A

“少年智则国智、少年强则国强”，青少年是我们国家未来发展的根基和主要力量，所以如何对学生进行培养十分重要。为了提升学生对于中华传统文化的理解和认知，为了全面贯彻落实素质教育的教学理念，也为了更好地把我们国家的古典文化传承下去，我们要利用文言文教学的机会，尽最大努力培养出学生的古典情怀。本文就立足于古典情怀的相关概念，对如何培养学生的古典情怀以及其重要性进行了分析和探究。

一、古典情怀的内涵与品质特征

（一）博大的仁者胸怀

無论是现代社会的发展过程中还是古代社会的全部历程中，我们中华民族一直坚守着作为泱泱大国应有的宽容。文言文是古代先贤们智慧的结晶，经过了漫长岁月的沉淀，其中所蕴含着的仁者胸怀在当代仍然有无可替代的生命力。在文言文的学习过程中，能够让学生将这种优良的民族作风延续下去并且以此要求自己。无论是在与人相处的时候，还是在学习的过程中，都能够最大程度上发挥这种海纳百川的精神。另外，文言文中所体现出来的人文精神也是我们需要渗透给学生的，让学生真正明白天下兴亡匹夫有责的民族责任感以及苟利国家生死以，岂因祸福避趋之的豁达态度，从而培养出学生们对于国家、对于民族、对于自己的一种乐观向上、坚守原则的生活理念。

（二）执着的沉静思想

除了包容，古典情怀的另一个重要体现就在于沉静的思想。我们都知道万物生而死死而生的自然规律，人的一生也是如此，经历过沉淀和积累才能够有朝一日焕发出自己的光芒。学习的过程同样如此，如果不能学会沉静，那么就很难真正寻找到自己内心深处的呼喊，也就无法真正地在学习过程中提升自己。在文言文的学习中，我们应该着力培养出学生们为了自己的梦想和目标努力进取、执着奋进的精神，学会“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚定意志，无论在学习中遇到了怎样的困难和磨难，都必须要秉持着自己最初的梦想并且为之奋斗，在理想达成之前永不停歇。

二、在中学文言文教学中培养学生古典情怀的途径

（一）注重阅读和背诵

众所周知，想要学好文言文最常见也最行之有效的方法就是阅读和背诵。只有让学生不断去阅读一篇文章，才能够逐渐去理解。这除了能够让学生拥有更强的文学阅读能力，更能够培养出他们对于语言的组织能力和表达能力，对于逻辑思维的培养效果也是十分可观的。在进行文言文的教学过程中，除了阅读，背诵也是比较重要的一环，只有首先将文章中的字字句句烂熟于心，才能够谈得上去理解、去感知。举个例子来说，在我们带领学生学习《三峡》这节课的时候，就需要让学生不断地进行反复的诵读，才能够体会到“春冬之时，则素湍绿谭，回清倒影”的美好景象，才能够感受到“悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味”的奇趣事物。

（二）培养学生兴趣

除此之外，文言文想要学好，首先就需要培养出学生对于文言文的热爱，让他们愿意主动参与到学习中来，跟着教师的思路进行学习，才能够对一些隐晦的文章进行深刻的理解。在此基础上，不断增加文言文的积累程度，并且提升自己的文学底蕴和古典情怀。举个例子来说，在带领学生们学习《论语八则》这堂课的时候，我们就可以利用一些多媒体设施等比较有趣的教学方法，吸引学生的注意力，让他们愿意主动参与到课堂中来，变被动为主动，这样他们才会愿意在我们的协助之下，去理解“温故而知新，可以为师矣”的情怀，去感受“三人行必有我师焉”的谦逊，从而在生活中以此要求自己，不断进步不断发展。文言文中的许多精华部分在现代社会的语言体系中仍然在不断地沿用并且丰富着我们的表达形式，一些成语、典故、格言等等至今对我们国家民族精神的传承仍然发挥着无可替代的作用。因此，学生对于这些古典文学中的知识进行积累可以说是有百利而无一害。古典文学是古典情怀的一个缩影，因此我们在今后的工作中，还需要提升对文言文的教学力度，提升学生的古典情怀。

（三）提升学生鉴赏能力

古文中所蕴含的情感价值和思想内涵都是值得我们不断进行探索和鉴赏的，它们都是经历了岁月的磨砺依然光芒不减的璀璨珍 宝，是我们中华上下五千年的文明积淀，也是各朝各代的劳动人民的智慧结晶，其中蕴含着的不仅仅是作者自身的所思所感，更是承载着我们中国民族的民族精神。所以说为了通过文言文的教学提升学生的古典情怀，最为重要的一点就是要提升学生对文言文的鉴赏能力，让学生通过自我探究和努力思考，找出文言文中所包含着的时代缩影和人文价值，从而明确古文背后所隐含的真正含义。这样不但能够为学生的写作积累下一些具有古典色彩的素材，更能够让一种古典文化古典情怀渗透到学生的心灵之中，从而真正达到我们的工作目标，陶冶学生的情操，提升学生的品位和思想，为其树立正确向上的人格提供帮助。

三、结语

古典情怀在当今社会浮躁功利的背景下显得更加难能可贵，通过文言文教学对学生的古典情怀进行培养有着十分重要的现实意义，这不但是新形势下素质教育的要求，更是学生安身立命、获得发展的必经之路。因此，我们必须要在今后的工作中加强探索不断努力，争取更好地完成古典情怀的培养。

参考文献

[1]孙继文.立足新教材彰显古典作品的人文情怀——关于新课标下高中文言文教学的思考[J].新课程研究（下旬刊），2014（10）.

（编辑：张晓婧）