陈俊耀 罗特勒 梁凤翎 冯冬燕

[摘 要]通过在三下乡实践地区围绕大学生三下乡支教活动对当地乡村教育的影响展开广泛调查研究的基础上，本文深入分析支教活动的积极影响、存在的问题以及克服问题的建议，以便更好服务于乡村教育。

[关键词]大学生；支教活动；乡村教育

[中图分类号]G641 [文献标识码]A

2005年，团中央、教育部在《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》中指出高校要广泛发动大学生利用寒暑假等时间开展“三下乡”和“四进社区”活动。大学生“三下乡”社会实践活动涉及面广、形式多样、内容丰富，其中一般都包含支教活动。为此，我们通过实地走访和问卷调查等方式，以“大学生三下乡支教活动对当地乡村教育的影响”为主题展开了深入的调研，分析支教活动的积极影响、存在的问题以及克服问题的建议，以便更好地服务于乡村教育。

1 大学生“三下乡”支教活动对乡村教育的影响

1.1 拓宽了当地学生的视野和知识面

调研结果表明：近九成村民非常支持孩子参加三下乡义教活动，认同大学生支教活动有助于当地学生学习到更多的课内外知识，对外面的世界有更多的认识，认为支教活动对改善当地教育现状有帮助，八成以上学生选择了“课程好玩有趣，可以学习到很多知识”。这说明大学生支教活动有利于开阔当地学生的视野，拓宽他们的知识面。

1.2 提高了当地学生的学习兴趣和能力

高校大学生有着较为丰富的课内外知识、多年积累的学习方法以及与当地学生年龄差距相对较小等特点，除了给当地学生传授课本知识，夯实基础外，还带领他们一起学习美术、音乐、书法、演讲口才、电脑操作等内容，这有助于激发学习兴趣，提高学习能力和学习成绩，增强人际交往和口头表达能力，锻炼普通话和外语能力，等等，有利于改善目前部分乡村学生学习方法落后、人际交往能力较差等现状，实现德智体美全面发展。

1.3 积极干预辅导当地学生的心理健康

在当前乡村，留守儿童的现象依然比较普遍，他们缺少父母日常的关爱和管教，而照顾他们的爷爷奶奶精力相对不足、教育观念相对落后，这很大程度上影响了留守儿童的健康成长。支教大学生可以到当地留守儿童的家里进行实地的调研了解，根据实际情况开展针对性和个性化的心理健康辅导、团队协助活动和亲子活动，促使他们打开心结，加强与父母的交流和沟通，帮助留守儿童健康快乐地成长。

1.4 影响了当地学生的人生观和价值观

处于低年级学生模仿能力强，大学生三下乡支教队伍的一言一行会潜移默化影响着他们的性情和处事方式。近八成的当地学生表示参加支教活动后对学习更加自信，希望通过自己的努力考上大学，且感觉自己能够和身边的同学朋友更加融洽地相处。同时，支教志愿者们以言传身教的方式向当地学生传递了“互帮互助”的志愿者精神，以一起探望孤寡老人、帮忙做家务等方式加强了感恩教育和责任意识的培养。

2 完善大学生“三下乡”支教活动

2.1 加强对支教队伍的培训和管理机制

大学生纪律性强，做事有激情和活力，但大学生三下乡支教队伍普遍存在没有接受过专业的培训、缺乏教学实践经验和对课堂的组织能力相對薄弱等问题，在开展活动前，指导老师可以通过组织专门的教学培训、模拟上课、经验交流等活动加强大学生支教队伍的教学能力。在开展支教活动的过程中，组织人可以每天组织开例会，反思当天出现的问题，做到及时发现和及时解决。在每期支教活动的结束后，组织人可以及时开展经验总结活动，收集效果好的教学案例，不断完善支教活动的工作手册，做到工作的积累和传承。

2.2 与支教地区应该建立长期的合作机制

目前大学生支教队伍在寒暑假期间到支教地区开展支教活动的时间一般为一周左右，时间短，且部分支教队伍每年都到不同的地区或学校开展支教活动，然而支教大学生与当地学生需要有相互熟悉的过程，教学活动和教学内容需要有连续性和系统性，短期内是很难体现教学效果。因此，支教队伍与支教地区建立长期的合作机制，适当延长每次支教时间，合理安排每年的教学内容和教学形式，长期跟踪记录参加义教活动学生的情况，有利于更好地发挥支教活动的教育意义。

2.3 重视前期宣传和调研

活动前期的宣传和调研对于能否顺利开展支教活动意义重大。目前，大学生“三下乡”支教活动主要通过发传单和拉横幅的形式来开展。为了取得更好的宣传效果，支教队伍需要不断挖掘多元化和多渠道的宣传方式，加强与当地学校和村委的前期沟通，认真细致做好前期工作。另外，在开展支教活动前，认真做好前期调研有利于了解当地学生和当地村民的思想状况，有利于了解当地学生学习情况、期望的教学内容和教学方式等等，以便后面开展工作过程中取得更好的教学效果。

3 结语

大学生“三下乡”支教活动在一定程度上对当地乡村教育起到了很多积极的作用，大学生通过课堂内和课堂外的教学活动拓宽了当地学生的视野和知识面，提高了当地学生的学习兴趣和能力，积极干预辅导当地学生的心理健康，影响了当地学生的人生观和价值观等等。然而，大学生支教活动也存在缺乏专业教学实践能力、不深入开展前期调研和宣传、缺乏系统性等问题，我们必须正视并解决，以便大学生“三下乡”支教活动对当地乡村教育起到越来越大的作用。

[参考文献]

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[3] 朱枭雄，翁应芳，肖盼，等.大学生支教对农村小学教育的影响研究——以贵安新区党武乡为例[J].时代教育，2017（17）.