向春梅

“妈妈，化学老师让我们这个周末在家做一个简易的净水器。”星期五，儿子放学回来，书包还没放下就兴高采烈地叫开了。

星期六吃过早饭，儿子让我给他10块钱。

“要钱干什么？”我很诧异。“暂时保密，反正我不会乱花。”儿子一脸神秘的样子，拿了钱一溜烟地跑了。

儿子很快回来，手里拿着一大包东西，他一样一样地往外拿：药棉、纱布、矿泉水瓶……“买这些东西干什么？”“做净水器呀！”接着，儿子又下楼在小区找了一些沙和小石子，然后又问我要活性炭。听到我说没有，儿子的失望全显在脸上：“那，能用别的碳代替吗？”

我让他自己上网查资料。不一会儿，儿子的“命令”来了：“妈，我记得咱家有木炭，快去帮我找。”

终于，我在车库找到了木炭。儿子看着我给他找来的一大块木炭，说：“这么大一块木炭，应该把它敲碎吧？”

在得到我的肯定后，儿子找来一块石头。不一会儿，木炭块变成了木炭屑。随后，他拿出一个矿泉水瓶，在大约五分之一处剪掉了瓶底。然后他把矿泉水瓶倒置，用一个铁钉在瓶盖中央打了一个小孔，将中性笔芯穿过小孔。接着，儿子把净化材料依次放进了没底儿的瓶子里，靠近瓶盖的是棉花，然后是纱布、木炭、纱布、沙子、纱布、小石子等。

“妈妈，你看我做的净水器还不错吧！”儿子兴奋地举着手中的小玩意儿炫耀。看着儿子一脸灿烂的样子，我也沉浸在成功的喜悦之中。

“好喽，我们家有净水器了！”我从儿子手中拿过净水器，准备检验净水效果。没想到，还没等我接过来，这毛小子就顺手把净水器放到了餐桌上。

“嘭”！只见地板上的木炭屑、沙子、小石子撒了一地。“你……”我刚要发火，儿子双手作揖状对我说：“妈，对不起，我一定把地板收拾干净！收拾好了，我再来做一次。下次，我一定把它放稳。”看着儿子尴尬的样子，我的怒火顿时消了下去。

又一阵忙碌之后，一个更加精致的净水器做成了。这次，进行了一些改进：用几个一次性的塑料杯叠在一起，做成了稳定净水器的底座。

儿子端详着自己的作品，若有所思地对我说：“妈，我觉得净水器的上端敞开着不美观。要不，我再改进改进？”

“可以啊！心动不如行动。”在我的鼓励下，他立刻动起来。他把另一个矿泉水瓶的上端剪了下来，把它倒置在净水器的上端，并用胶布固定，一个进水的小漏斗形成了。

看着儿子改良后的作品，我伸出大拇指，为他小小的创意点赞。

回顾儿子做净水器的过程，他的收获哪是能用分数衡量的呢？先去药店，买药棉、纱布，他要试着与人沟通;遇到问题时，他要上网查询，积极想办法解决。尤其是第一个净水器做好了，却由于自己的疏忽给毁坏了，他要面对失败，体验了挫折。坚持再做了一次，培养了耐心。在不懈努力下，净水器终于完成了，体验到了成功的喜悦。

做，是最好的学习方式。在做的过程中，孩子的动手能力、语言表达能力、解决问题的能力得到了锻炼，问题意识得到了培养，创新思维得到了激發，意志品质得到了铸就，同时还丰富了他的生活，帮他积累了写作素材，可谓“一箭多雕”。

老师，家长，放手让孩子做一回吧！