十二月的脚步已悄然临近，预示着忙碌的一年即将迎来尾声。愿各位读者细数过往沉淀时，心境如冬日暖阳般祥和宁静，眉梢间满是幸福温暖。

本期“热点·观点”我们重点讨论了阅读教学中话题与主题的关系以及如何探究主题意义的英语教学观。由于新课标强调“所有的语言学习活动都应该在一定的主题语境下进行”，许多老师开始积极探究语篇的主题意义。如何从表层信息的理解走向深层信息和主题意义的建构？首先要理解文本本身意义的建构和表达，要读本；然后与作者意图对话，得出自己对话题的理解，要读意；再以此为基础，审思话题和作者意图，超越文本，实现自己对主题认知的提升，要深思。因此，教师在阅读教学过程中要以学生的身心特征、认知层次和认知能力为基点，不宜无限加深或拔高。我们特此刊登了三篇具有指导性意义的文章，并结合具体课例，给老师们提出建议。

本期杂志另一个重点话题是核心素养导向下具体英语教学目标的设计和达成。过去的一年，我们持续关注围绕“核心素养”的理念与概念解读；今年，我们基于可行的思路积极探索并建构新实践。教学目标的设计就是教学实践中最重要的环节之一。参与微信谈的老师们各抒己见，全方位地展示了他们在中小学阶段如何设计优化教学目标的过程。需要提醒各位老师注意的是，我们在进行教学目标设计时，要考虑教学思路的整体性和逻辑性，确保每一条目标可操作、可评价，切实做到“育人为本”。

《英语学习》策划的关于“纪念改革开放四十周年”專栏文章自推出后，受到基础英语教育界诸多学者和一线教师的欢迎。大家对基础英语教育改革路上的许多核心问题有了更全面和深刻的认识。本期专栏的主题是信息技术对基础外语教学变革的影响。四十年来，信息化使外语教育发生了诸多改变：教师角色由知识的传授者变为学生学习需求的创造者，教学内容更加丰富个性，教学评价方式更加多元化等等。广东省外语艺术职业学院院长曾用强教授在专访里详细谈到了他对信息技术与外语教学深度融合的理解以及“健康幸福”教育观的定义，有趣有益！

推进课程改革的关键是实践，落实核心素养的关键也是实践。每一期的“教学前沿”都致力于为广大老师甄选出丰富多样的课堂实例，分享不同学段的教育工作者精彩的教学动态。他们的所教、所想和所悟体现了实践的价值意义。《英语学习》欢迎更多的老师能加入我们，分享自己的实践和思考。

寒冷冬日里，愿老师们捧起我们的杂志时能感受到温暖，能品出幸福！