汪吉

[摘 要] 改革开放以来，随着我国城镇化进程加快，大量“村改居”的农民及农民工进城从事各种非农业生产，成为城市的“新市民”。然而，市民化后，广大新市民并没有完全实现角色的转换，没有完全融入城市文化。社区教育是提高新市民自身素质，使其更好地融入城市生活的重要途径。但当前新市民社区教育尚存在宣传力度、课程设置、教学形式、网络运用等方面的不足。在分析原因的基础上，提出在网络时代背景下，以网络平台推进新市民社区教育的相应措施和建议。

[关 键 词] 新市民；社区教育；网络平台

[中图分类号] G77 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0294-02

“新市民”是指改革开放以来，随着我国经济社会等各方面的发展，在城市化和城乡一体化进程中，大量涌现出来的“村改居”的农民及广大的农民工。他们离开祖辈依存的田地，进城从事各种非农业生产。这些“新市民”尚处于一种“市民化”的过程之中，在价值观念、市民身份、社会认同、文明习惯及生活方式等各方面有别于原有的城市市民。

从某种意义上来说，这种“市民化”的过程就是继续社会化的过程。因此，以提升新市民素质为目的，充分利用现有的社区教育资源，开展丰富而有效的社区教育活动，是实现新市民现代化、公平享受经济社会发展成果，建设和谐城市、进一步推动我国城市化进程的重大任务。

一、当前新市民社区教育所遇到的问题

新市民的教育是社区教育的重点和难点。虽然近年来在实践探索方面取得了一些成绩，但实际运作中还存在许多问题和困难需要解决，主要包括以下几个方面。……