王海军

[摘 要] 一体化教学模式是一种理论知识与教学实践相结合的教学模式，其教学的主要目标在于培养学生的职业实践能力。在技工院校教学中运用一体化的教學模式不仅可以帮助教师教学，而且将提升技工院校学生的实践操作能力，使其可以将学校中所学的知识很好地运用到以后的工作中去，从而满足用人单位的需求。基于此，对技工院校一体化教学模式应用进行探析。

[关 键 词] 技工院校；一体化教学；应用

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）13-0137-01

随着社会的进步和经济的发展，学生就业难的问题越来越严重，在技工院校实施一体化的教学模式不仅可以解决当前我国技工院校学生的就业压力，而且也可以通过提高学生的创新创业能力进而加快我国建设自主创新型国家的步伐。

一、在技工院校应用一体化教学模式的必要性

在技工院校应用一体化教学模式有极其重要的作用，主要表现在以下三个方面：第一，在技工院校应用一体化教学模式有助于提高学生的实践能力。对技工院校的学生来说，在步入社会时，用人单位选拔被聘用者主要考察的就是毕业生的实践能力，在技工院校实施一体化的教学模式有利于提高学生的社会实践能力，让学生积累更多的实践经验以及社会经验，为学生步入社会打下良好的基础。第二，在技工院校应用一体化教学模式有利于学生实现自我价值。对技工院校的学生来说，并非所有的学生在毕业后都选择被动地为他人打工，也有很多学生想把自己的想法与自己的专业结合起来进行创业，做自己感兴趣和自己认为有价值、有意义的事。对此，在技工院校实施一体化的教学模式有利于为学生提供不同的就业思维方式，让学生可以结合自己所学的知识最大限度地发挥自己的才能，实现自我价值。第三，在技工院校应用一体化教学模式有利于培养学生的创新精神，符合建设创新型国家和落实“科教兴国”战略的需要。长期以来，创新在国家之间的竞争中起着至关重要的作用，社会新一代人才如果具备了创新精神，那么将会直接推动我国经济发展大步向前，提升我国在国际舞台上的地位。同时，在技工院校实施一体化的教学模式还有利于推动我国技工院校的发展，使其可以为社会培养出更多优秀的人才。

二、在技工院校运用一体化教学模式的对策

（一）营造实施一体化教学模式的氛围

技工院校在实施一体化教学模式前期，学校应营造良好的实施一体化教学模式的氛围。对教师来说，学校在实施一体化教学模式时可以首先开展实施此种教学模式的座谈会与研讨会，对如何实施、实施的具体细节进行讨论，以方便教师将一体化教学模式落实到实处，使全校的教师能够重视此次新型教学模式的实施。对学生来说，学校和教师应拓宽学生了解一体化教学模式的渠道，使学生认识到具备职业素养与实践能力对自己步入社会的重要性，从而积极融入到一体化教学模式中去。

（二）实施“双教师”的教学模式

技工院校在实施一体化教学模式的过程中，应实施“双教师”的教学模式，因为一体化的教学模式要求教师在理论教学的过程中应突出培养学生的实践能力，为了很好地落实一体化教学模式，实施“双教师”的教学模式实属势在必行。“双教师”的教学模式，是指分别有两个不同的教师来给学生进行知识传授，一个教师负责对学生传授理论知识，而另一个教师负责将学生所学到的理论知识运用到具体的实践操作中去，两个教师看似是有不同的教学任务，但是其教学内容是捆绑在一起的，是分不开的，只有将“双教师”的教学模式融入到一体化教学模式的推广中，才会使技工院校的一体化教学模式发挥其真正的功用。

（三）编写适合一体化教学的教学大纲

技工院校过去所使用的传统的教学大纲不利于一体化教学模式的推广，所以技工院校在实施一体化的教学模式时应编写适合一体化教学的教学大纲。教师应根据学生的知识层次以及教学内容等因素来编制适合技工院校实施一体化教学模式的教学大纲。

（四）加强对一体化教学模式实施的监管力度

技工院校在实施一体化教学模式的过程中应加强对一体化教学模式实施的监管力度，保障一体化教学的质量。在加强对一体化教学模式实施的监管力度方面，学校可以成立相关的“教学小组”不定期采用旁听、监察等手段对教师开展的一体化教学模式课堂进行监管，以保障一体化教学的质量，使技工院校的一体化教学模式可以顺利开展。

三、结语

学习知识是为了让学生去适应时代的发展要求，而时代的要求是希望新型知识分子可以以自己所学的知识来顺应不断更替的时代发展，在技工院校实施一体化的教学模式有利于技工院校毕业的学生很好地融入到社会中去，所以，技工院校应重视一体化的教学模式的重要性。

参考文献：

[1]倪祥明.浅谈技工院校一体化教学模式的应用[J].教育探索，2017（5）：16-17.

[2]陈武.技工院校一体化教学模式的应用刍议[J].育人，2017（12）：24-25.