张诚

[摘 要] 数控车床编程与加工是一门专业性比较强的课程，具有非常强的实践性。结合数控车床编程与加工的教学情况，对课程教学进行一体化建设，加强教学的迫切性，综合教学改革的思路，进行科学引导，实现教学的发展。结合数控车床编程与加工教学一体化的必要性， 简要谈一谈一体化教学的数控车床编程与加工教学策略。

[关 键 词] 中职；数控车床编程与加工；一体化教学；教学策略

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0164-01

近些年以来，社会对人才的要求越来越高，对理论和实践的紧密结合越来越重视。为了将理论与实践教学相结合，就需要结合教学的实际情况，发挥教师的主导作用，通过创建教学目标和教学任务，丰富课堂教学的实践，让学生能够在学习中将理论与实践结合，从而提升教学的质量。面对这样的教学形式，实践中采用一体化教学的模式就显得非常重要。

一、课程一体化教学开展的必要性

数控车床与编程是中职学校中的主要课程，为了适应教学改革的需求，课程的改革成为重中之重。改革的核心需要以工作任务作为导向，结合社会的需求，从而更好地解决学生的就业问题。在传统教学模式当中，基本上都是教师借助教科书讲解理论知识，学生在学习中很少有自主操作的机会。这样，学生基本上被培养成想象中的巨人，行动上的侏儒。教学设备应用的欠缺导致在教学中，学生仅仅能靠耳听去了解知识，教师以粉笔为工具，在黑板“对刀”或者是“加工零件”。这样的模式中，仅仅通过理论的讲解，即使在经过很长时间的训练之后，在实际操作的过程中，学生仍旧存在很大的困难。这种理论和实践严重脱节的情况，会直接降低教学的效率，影响教学改革的发展，导致学生在步入社会之后难以适应社会发展的需求。面对这样的情况，一体化教学就变得非常必要。

二、一体化教学实施的策略

（一）更新课堂教学的内容

在采用一体化教材之前，需要更新传统的教材，使用新的教材版本。课程内容的更新是一个与时俱进的过程，能够减少在传统理论教学中存在的问题，并帮助学生及时调整不良的学习状态。首先，需要结合本专业的需求和实际情况，选择合适的软件。如，在机械数控制造加工领域，首先选择Mastercam，借助其二维绘图、曲面设计、数控编程等诸多方式，使学生能够在一个更为理想的环境中设计出一些造型比较复杂的曲线或者零件。其次，在教学中，学院还可以选择优秀的教师进行教材的编写，通过教师之间的统筹协调，不断修改、完善教材内容，优化教学的环节，增强学生的动手能力，让学生更加真实地感受实践中的情景。最后，教师要紧跟时代和技术发展的步伐，及时更新和增删，确保教学软件保持在一个比较先进的水平。

（二）采用科学合理的手段

一体化教学中采用科学的教学手段是非常必要的。因此，在开展教学的阶段，可以结合理论教学、实践教学以及课内外教学，让教师在一个规范化的、立体化的氛围中引导学生。通過这样的方式，可以让学生会学、爱学、易学，缩减学生因为理解不到位而出现的问题。此外，教师要引导学生总结学习的经验。学习之后深入反思，能够加深学生对知识的理解，通过引导让学生在学习中练习，在练习中改正，从而促进学生技能的提升，为学生今后的发展提供一定的实践基础。

（三）更新建设实践项目

在开展教学的过程中，可以借助实践项目的方式，为学生提供更多的学习空间，让学生在实践中获得更多的实践知识，弥补理论的空缺。

针对项目的选择，学校可以通过和相关企业对接、与有关专家论证等模式，确定学生的工作量。之后，再以教学设计为导向，以提升学生的综合能力为核心，为学生构建一个实践化的课程体

系，保证学生能够在学习的阶段学习到符合时代发展的、先进的、实用性的理念。

针对企业，在教学中也需要设计一些相关的内容，让学生能够在学习知识的同时提升企业要求的相关素质。如果条件允许，还可以让学生在车间实习，之后再为学生构建实践性的课程体系，以确保学生能够将理论知识运用于实践当中，并将实践经验与理论知识紧密联系起来。通过这样的模式，可以培养出更多符合社会发展的学生。

（四）学分和资格认证双重标准

在学生学习本门课程之后，可以通过统计学生的学分以及学生在完成本门科目之后进行的职业技能考试综合评价学生的成绩。只有考试合格的人才能够被授予技能证书。通过这样的模式，一方面可以约束学生，调动学生的学习积极性；另一方面可以为学生毕业之后提供保证。在职业资格证书的证明之下，学生在步入社会后，竞争力也会显著提升。

综上所述，在数控车床编程与加工教学中进行一体化教学，不仅能转变传统教学理论知识，还能够将实践和理论结合起来，强调教学方法的重要性，实现了“一体化”教学。除此之外，学校还需要关注学生知识的积累和能力的提升，在不断探索和实践的过程中汇总，凸显学生的中心地位，调动学生学习的积极性，让学生在老师的引导之下能够真正地掌握知识和相关技能，为学生步入社会打下基础。

参考文献：

[1]邓自清.一体化教学在数控车床编程与加工中的应用[J].河南教育（职成教版），2015（1）：44-45.

[2]雷惠强.中职“数控车削编程与加工技术”理实一体化教学的实践[J].科技·经济·市场，2016（1）：251.