斯琴高娃

[摘 要] 思想政治教育不仅是高校必修的一门课程，同时也是提升学生综合素养、树立正确价值观念和培育现代化人才的客观要求。近年来，受高校扩招的影响，高校生源质量也出现了一定程度的下降，加上当代青年学生在思想观念、认知特点等方面有特殊性，教师如果仍然沿用以往的教学方式，很难取得明显的效果。将社会主义核心价值观和思想政治课程进行有机融合，既满足当前思想政治课程的教学需要，又帮助学生实现了综合素质的提升，这对大学生今后的成长和发展也有帮助。

[关 键 词] 社会主义核心价值观；高校；思想政治；教学策略

[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）04-0186-02

高等教育蓬勃发展的同时，校园内部也出现了一些不和谐的现象，例如大学生之间相互攀比，拜金主义、利己主义盛行，不仅与现阶段我们构建和谐校园的宗旨相违背，也不利于学生的健康成长。学校要坚持“以学生为中心”的办学理念，采用大学生易于接受的教学方法，实现价值观和思想政治课堂的結合，从而提高“立德树人”的教学效果。文章首先指出了现阶段高校思想政治教育工作中面临的一些问题，随后结合实际教学经验，就如何实现社会主义核心价值观与思想政治课的有机融合提出了几点建议。

一、当前高校思想政治教育面临的挑战

（一）思想政治教育模式落后

高校在开展思想政治教育课程时，部分教师仍然沿用以往的程式化教学模式，单纯地按照教材内容进行讲解，而忽视了学生的课堂表现，并且没有联系当前的社会实际。在这种教学模式下，大学生虽然掌握了一些理论，但是不能指导个人的实践活动。例如，高校思想政治教育中提到学生要做到“诚信”，但是在期末考试中，也经常发现部分学生存在作弊等不诚信行为。除此之外，当代大学生对网络和新媒体的接触程度较深，例如微信、微博等新媒体平台。但是学校思想政治课程仍然以PPT、板书为主，不能很好地激发学生的学习兴趣，也在一定程度上制约了教学质量的提高。

（二）大学生自我认知和管理能力较差

面对网络乱象，一些大学生容易出现思想偏激。如果高校网络思想教育阵地控制得不够好，一些大学生就可能被负面的、错误的价值观念所误导。随着社会结构的深刻变化，一些大学生的自我认知和管理能力弱化。市场经济条件下，受高考教育制度等因素影响，部分大学生在成长教育过程中出现了一定的偏颇。这在一定程度上导致学生出现高智力，低素养；听说能力强，动手能力差，眼高手低，自我认知和管理能力弱化。

（三）西方腐朽思想文化的冲击影响

在经济全球化进程加快、世界经济格局不断变化的国际形势下，一些西方国家对中国高校思想文化、意识形态领域加强渗透，对这些意识形态的渗透，我们必须清醒地看到其中蕴藏的风险，要高度警惕，有效应对。

二、社会主义核心价值观与高校思想政治教育融合的必要性

（一）高校深化“立德树人”教育理念的集中体现

“高等院校开展社会主义核心价值观教育，必须结合办学治校实际和专业特色，从而达到内化于心、外化于行的良好效果。”高等院校作为中国高素质人才的储备基地，不仅要注重对学生专业知识的培养，更要兼顾思想政治教育。社会主义核心价值观中的“爱国、诚信、友善”等内容，都是当代大学生应具备的行为操守，也是高校教学内容的重要组成部分。将社会主义核心价值观与高校思想政治教育融合，不仅仅是课程内容上的改变，更是对教学资料的合理利用，有助于高校培养出更多符合时代要求的高素质人才。

（二）高校提高办学能力和实现长远发展的必要前提

近年来，高校间的竞争日趋激烈，高校只有提高自身的办学实力，树立良好的口碑，才能吸引更多优质的生源，进而实现学校本身的长远发展。将社会主义核心价值观融入高校日常的思想政治教育中，一方面强化了教师的责任意识，改变了教师以往只关注学生成绩、就业等思想，履行作为教师需要肩负的“德育为先、育人为本”的责任；另一方面，也能够确保高校学生健康成长，在今后步入社会后，也能够提高是非的辨别能力以及对不良诱惑的抵制能力。这些成长、成才的学生，本身就成为高校最好的宣传，为学生今后竞争力的提升起到了推动作用。

三、社会主义核心价值观与高校思想政治教育融合策略

在高校思想政治教育中融入社会主义核心价值观教育，不仅是思想政治教师的责任，同时也需要学校、社会、政府进行有机协调和统筹配合，共同为大学生营造良好的学习、成长环境。“开展社会主义核心价值观教育，人人都是参与者，没有旁观者。”结合实际教学经验，可以分别从以下几方面来实现社会主义核心价值观与高校思想政治教育的融合。

（一）增强学生对社会主义核心价值观的认同感

社会主义核心价值观不是空洞的理论，而是通过长期的实践总结出来指导思想。在进入大学后，学生能够自由支配的时间较多，教师可以充分利用这些空余时间，组织学生进行社会主义核心价值观的学习。高校可以以二级学院为主，由二级学院的党委领导定期组织社会主义核心价值观教育学习活动，各班级的班干部、党员为纽带，联系广大学生共同参与到活动中来，既可以丰富学生的课余生活，避免高校学生放松对自己的要求沉迷于网络游戏等，又可以帮助学生提高综合素质，增强其对社会主义核心价值观的认同，并且在活动、学习、生活中自觉践行社会主义核心价值观。

（二）帮助学生树立正确的价值观念

信息技术的发展和智能手机的普及，使高校学生获取外界资讯的渠道变得更加丰富。同时，由于网络上信息良莠不齐，大学生分辨信息的能力较差，因此个人的价值观念很容易受到干扰。高校教师在开展思想政治教育时，除了要根据教材内容和教学大纲讲解理论知识外，还要注意帮助学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。大学生即将步入社会，将社会主义核心价值观和思想政治教育进行融合，一方面可以帮助学生树立正确的就业观和择业观，解决当前大学生“就业难”的困境；另一方面又可以提高学生的社会责任感，从而使学生更好地适应激烈的人才竞争环境，实现个人的成长和发展。

（三）组织开展多种形式的实践教育活动

知行合一是高校思想政治教育的最终目标，尤其是对当代大学生来说，由于受以往应试教育模式的影响，许多学生的知识理论有余、实践不足，很难将所学知识应用到实践中。因此，高校要想提高社会主义核心价值观的教学成果，就必须将思想政治教育理论与丰富多彩的校内、校外社会时间活动有机结合起来。例如，社会主义核心价值观中要求做到诚信、友善。大学生在与其他同学交往时，就需要以诚待人，无论是对教师、学长，还是低年级的学弟学妹，都要求做到实事求是。

（四）进一步改革高校思想政治课程体系

思想政治教育作为高校的必修课，教师采取的课堂教学方式直接决定了学习效率。针对以往灌输式的理论讲解模式，教师应主动进行课堂体系和教学模式的改革，并且将思想政治教学内容主动与当前大学生的日常生活相结合，避免刻板的说教，而是要引入一些案例，拉近师生之间的距离，营造活泼的课堂氛围，让学生能够发挥自主意识，参与到课堂知识的交流和讨论中来。另外，高校之间也需要建立统一的“阵地”，彼此交流和借鉴教学经验，在交流中实现思想政治教学成果的提升。通过深化思想政治课程体系改革，改变了学生对思想政治教育的影响，从而使他们以更加积极、好学的心态参与到该课程中来，深刻领悟社会主义核心价值观的精髓。

（五）打造优秀的网络思想政治教育平台

高校学生热衷于使用各种新媒体进行学习、交流和娱乐，学校在开展思想政治教育时，也需要关注这一客观现状，主动转换传统教育模式，提高思想政治教育成效。首先，要充分发挥新媒体在社会主义核心价值观传播中的阵地作用，利用校園官方网站、微信公众号、官方微博等新媒体，定期向本校学生推送一些包含社会主义核心价值观的内容，一方面可以保证受众群体，使尽可能多的学生有途径接受思想政治教育，另一方面也可以实现对在校大学生零散时间的合理利用，使他们可以随时随地进行学习。其次，网络是完全开放的环境，而大学生由于社会经验不足，缺乏对信息的分辨。学校要做好舆论引导、规范管理等工作，保证网络环境的健康与安全。

高校思想政治教育课程的开展应与时俱进，不仅要保证教学内容符合当前的主流价值观念，而且要关注大学生的学习诉求和学习方式，只有兼顾这两方面，才能确保思想政治教育的开展效果。学生在学习、领悟社会主义核心价值观的同时，也要结合各种校内活动，将理论和实践有机结合在一起，以培养符合时代需求的高素质人才。

参考文献：

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[3]林楚雯，邓复群.高校学生党员社会主义核心价值观建设现状探析：以江门职业技术学院为例[J].文教资料，2016（9）：81-82.