石斌

中职类院校作为技能人才培养基地就要在人才培养质量上下功夫，力求培养出真正适应当今市场需求的优秀技能人才。纵观当今机械制造业市场数控设备正在逐渐取代传统的机械设备，数控车床在机加工行业的普及率越来越高，“数控车工”也就成为新时期最为热门的专业。但一直以来数控车工专业的教学效果并不理想，学生存在眼高手低，动手能力差的问题。导致用工市场青黄不接。为改善这一现状，结合车工专业教学的经验谈以下几点意见。

一、数控车工与普通车工二者的关系

首先大家要走出这样一个误区，就是学习数控车工就不再需要學习普工车工的专业知识和操作技能了。经过长期反复的实践得出普车的专业学习是数车学习的基础，是一名由不懂机加工的学生成长为一名熟练掌握数控加工技能人才的必经之路。其次分析我们的生源，在无任何专业知识做基础上通过三年理论结合实践的学习掌握数控车床的基本操作，需要对机械的构造、性能、加工工艺、刀具的选用等有全面的了解，这都必须从普通车床的操作原理和加工工艺方法开始学起。

二、扎实培养车工基本功

首先要了解车床及相关的安全知识，其次要熟悉车床的基本操作方法，最后还要读懂图纸并实际感受操作的各个步骤。在学生通过车床操作和切削简单表面训练，学生基本掌握车削的基础概念，即：通过工件的旋转和刀具的进给运动来改变车坯尺寸大小，形状要求的一种冷加工切削方法。还要让学生们了解工件的旋转运动是主运动；刀具的进给运动是辅助运动。让学生进一步了解机床的型号标准，如CW614-1.75，C表示车床类别，W表示特性代号（万能），6表示组成代号，1表示型号代码（普车），4是主要参数。

三、普车与数车的有效衔接

掌握以上普车基础知识后，让学生们结合数控机床开始对照普通车床所学的这些专业知识，对数控机床进行一个比较，采用类比法更容易让学生扎实掌握相关知识。对机床的性能、运动有所了解后，第二阶段开始让学生们进行刀具的刃磨及切削用量的选择，让学生们能根据所加工零件材料的不同，会进行刀具和切削用量的选择。普车的刀具选用，切削用量是数控机床刀具及切削用量选择的依据。练好刀具的刃磨技术，能有效提高生产效率，保证产品质量，是将来成为一名合格技术工人的必备条件。

四、培养学生综合素质

经过一段基础知识学习之后，要全面培训学生的工艺知识，通过行业典范和技术能手等实例，培养他们的工匠精神，提高学生综合素质。车工是在新时期学习数控加工的重要基础，是普通技工向工匠技师的必要基础。在教学过程中，我们要让新型的技术融入课堂，让学生们知道，中国正在成为制造强国。我们每一个学生都是共和国建设中必不可少的工匠人，让学生能从小树立工匠精神，崇尚技能。

在教学中，不光要理论结合实际，我们还要多元化教学，学生们有了一定的基础后，让学生们要参加技术比武，激发兴趣，可以根据教学计划，适时安排技术比武，这样可以让学生们更加对机械加工更有兴趣，坚定学好技能，掌握技术的信心。教学过程中还要注重因材施教。让成绩较差的学生通过反复训练，坚持先过关，再慢慢加强，从而不让任何一个学生掉队。

五、工学结合，理论联系实际

为充分激发学习兴趣和积极性，结合生产实际教学，让学生有了基本功和典型课题训练之后参与一定的生产加工，这样能树立学生的实践意识。通过多年的教学经验的积累和扎实的专业技能我逐步摸索总结出一套完整的实习模式，把学生实习课题与生产加工联系起来，使学生消耗性实习变成创益性实习，这样既能降低实习成本，又能让学生感受到实践的效果。在实践训练中，结合企业质量管理标准，给学生讲解产品质量要求，让学生们真正感受到自已作为一名技术工人在生产中所肩负的责任。

通过上述分析充分体现了在新的时期车工在数控加工领域存在的必要性和重要性，希望通过我们在教学中的不断摸索和改进能为我国培育出更多合格的专业技能人才，让每一位学生都能崇尚技能，塑造工匠精神，为我国早日走向制造强国贡献力量。（作者单位为山西晋中经纬技校）